#頭條創作挑戰賽#

“看看你的考試成績，這次又是班級倒數吧，真的不明白到底是哪裡出了問題！”一位媽媽對自己的孩子說。

說完後她又轉過頭問孩子的爸爸：“你說是不是他們班的老師不行？二年級的時候成績還可以呀，三年級怎麼就變成這樣了？”

這是我在小區院子裡見到的一個場景，這位媽媽臉上寫滿了困惑和無奈。很多家長應該都有同樣的困惑吧！孩子成績差，到底是哪裡出了問題。

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有人說：“應該是老師的問題，人家二年級成績都挺好的，三年級突然不行了，估計是二年級這個老師不會教。”

還有人說：“那可不一定，孩子年齡小，作業什麼的全靠家長監督，家長都不管，老師能有什麼辦法。再說了老師要是不會教，班裡怎麼會有那麼多滿分呢。”

其實孩子成績差，并不是某一個單獨的原因造成的，而是衆多因素共同作用所導緻的。

分為主觀原因和客觀原因，主觀原因就是孩子的天賦及努力程度，今天我們換一個角度聊一聊這個話題。

我們之所以把教育分為不同的階段，那是因為每一個階段都有不同的學習重心。有一句話總結得非常好：小學看家長，初中看老師，高中看孩子。

接下來，我們說一下不同階段“差生”存在的問題以及解決辦法。

“小學看家長”這句話的意思并不是說小學的差生是家長的責任，而是強調家長的監督引導在小學階段的重要性。

三年級以前，基礎知識都非常簡單，孩子在學校時跟着老師同學統一上課、統一下課，放學後如果沒有家長從旁監督和引導，他們就很難擁有自主學習的意識。

比如不及時完成作業、回家不複習學過的知識、不預習第二天要學習的内容，從而導緻第二天課堂跟不上節奏。

久而久之，形成一個惡性循環，随着後期知識難度的增加，成績必然會直線下滑。

相反，有些家長從一年級就開始培養孩子早起晨讀、高效完成作業、每天複習和預習等良好的學習習慣。

不僅能為孩子打下紮實的基礎，還能鍛煉出了孩子超強的學習能力，這些好習慣會融入到以後的學習中，讓孩子受益終身。

“初中看老師”

是因為随着年齡的增長和時代的進步，初中生學習的知識難度已經越來越大，大部分父母都已經工作多年，早都忘記了當初在學校的裡的那些學科知識，

因此也沒有能力在學習上給予孩子太多的幫助，更多的知識難點需要從專業的老師那裡獲取答案。

如果初中生成績很差，那家長一定要先糾正孩子的學習習慣，讓孩子在課堂上認真聽講，将學習中遇到的問題及時反饋以得到老師的幫助。

學校是集體環境，每個班有很多學生，老師沒辦法詳細關注到每一個人，所以這個時候孩子一定要主動尋求老師的幫助，多聽、多看、多問，成績自然也就會得到提升。

“高中看自己”。

經過小學6年加初中3年的學習，孩子已經有了自己的學習習慣，也形成了自己的認知。

大多數孩子都已經明白，學習是為了讓自己有一個更好的未來。

這個階段的“差生”一定要分析自己成績差的根本原因。

如果每天埋頭苦學成績依然停滞不前，那就是學習方法出了問題，需要盡快作出調整。

如果自己本身自由散漫、沒有良好的學習習慣，那麼再好的老師也無力回天。

與小學和初中不同，高中階段要求孩子不僅要有良好的學習習慣，還要有強大的内在驅動力做支撐。

家長在遇到自己孩子成績差的時候，不要迷茫和焦慮。一定要根據孩子所處的階段理性分析，這樣才能更好地找到成績差的根源，從而更好地幫孩子提升學習成績。

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