文丨敏敏聊育兒（文章原創 ，版權歸本人所有，歡迎媽媽們轉發分享）

現在社會的壓力越來越大，不管是大人還是小孩都無一例外，很多家長看着人家的孩子就像神童一樣，2歲會背《三字經》、3歲會認《唐詩三百首》，難免會羨慕不已，而羨慕的同時就是“逼迫”自己的孩子抓緊識字、下苦功夫，或選擇對孩子進行早教，避免從小就輸在起跑線上。

朋友就是典型的這樣一位家長，在孩子一兩歲的時候就開始對孩子進行早教，教孩子識字、教孩子算數、教孩子外語。可是，這樣不僅沒有讓孩子按照朋友預定的軌迹成長，反而孩子出現了嚴重的厭學心理，拒絕學習，甚至一看到書本就想逃避。這是因為朋友把握錯了孩子的識字敏感期。

俗話說：“欲速則不達”，耶魯大學格塞爾兒童發展研究所的創始人阿諾德·格塞爾博士就曾做過一個關于孩子識字學習的實驗，在這個實驗中，阿諾德·格塞爾博士得出一個理論：

孩子從三歲、四歲、五歲、六歲甚至七歲開始識字，将來都沒有任何不同！而在孩子發育沒達到的時候，進行的所有"超前"教育，都是在浪費時間。

1.影響孩子的心智健全

孩子的身心發展都有一定的順序性。教育要循序漸進的促進孩子發展，幼兒的思維尚處發展階段，打亂這個順序過早學習，強行讓孩子接受暫時還無法理解的事物，可能影響孩子的心智健全，為孩子的心理健康埋下隐患。

2.影響孩子身體健康  

讀書雖是腦力勞動，對于幼兒來說，卻也是一項“體力活兒”。提前學習就如“小牛拉大車”，這等于人為地加重了孩子的精神和生理負擔。長時間低頭寫字和眼部肌肉高度緊張，對于正處在發育期的幼兒來說，無疑是一種傷害。

3.扼殺孩子的學習興趣和創造力     

超前教育可能會阻礙兒童活潑的天性和創造力的發展。曾有個實驗，幼兒進行“0”這個符号進行認識時，可以理解出“太陽”、“月亮”、“雞蛋”或者是“媽媽瞪大眼睛”等類似“0”形狀的物體，而以小學生的教育方法把它定格為數字“0”或英文字母“O”，孩子們眼中就隻剩下了這兩種理解。

幼兒的識字敏感期是從4歲開始，一直延續到7歲。四歲左右，孩子進入了識字敏感期。孩子會本能地産生了對文字的迫切需求，這時候迎合孩子的需求，識字會變得事半功倍。

在孩子成長的某個階段，孩子會本能地産生對識字的迫切需求，而且記憶能力特别出色，識記速度快、數量多、記得牢，識記過程也特别輕松。他們在識字中能自然而然地尋找到快樂的感覺，這非常有助于從小就培養起他們濃厚的學習興趣、良好的學習習慣，這就是孩子的識字敏感期，。

在識字敏感期這個階段，孩子會本能地産生對識字的迫切需求，而且記憶能力特别出色，識記速度快、數量多、記得牢，識記過程也特别輕松。他們在識字中能自然而然地尋找到快樂的感覺，這非常有助于從小就培養起他們濃厚的學習興趣、良好的學習習慣。

而一旦錯過這一階段，孩子再學識字，就要多付出幾倍的努力。有的小學生用了6年時間識字還不過關，而有的學前兒童用一兩年的時間就能獲得成功，就是因為這個道理。

1.利用動作來識字

父母是孩子的啟蒙老師。學習生字需要從生活中開始，利用動作來學習生字也是非常有效果的。當孩子在穿衣服的時候，會有一連串的動作，家長們就可以借助這個機會教孩子動作性的生字，比如學習穿。動作性學習生字還能夠鍛煉寶寶的大腦和手。

2.圖片識字

孩子利用圖片識字的效果是最好的。現在市面上也有出售很多種識字圖片，家長們可以購買這些圖片，讓寶寶照着圖片識字。家長也可以自己制作一些有圖片的文字，這樣能夠提高寶寶識字的興趣。利用圖片來學習文字，家長們教得比較輕松，孩子學得也比較快。

3.提高孩子識字興趣

想要提高寶寶識字的效率，家長還需要提高寶寶識字的興趣。興趣是最好的老師，提高孩子識字的興趣可以通過玩遊戲的方式來讓孩子學習。家長們可以制造一些識字的情節，讓孩子主動來識字。孩子可以和爸爸媽媽一起互相猜字，互相提問，這樣就可以提高寶寶學習興趣。

在教育孩子識字時，家長不能用填鴨的方式，強行逼迫孩子認識大量的文字。而要把握住孩子的識字敏感期，發現孩子有想要學習和認識文字的欲望後，再根據孩子的興趣，适度地帶領他們學習一些字。

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