#頭條創作挑戰賽#

文｜凝媽悟語

有家長發愁說：我該如何教？三年級倒數第一?

孩子現在上三年級，成績倒數，學習态度差，不願多寫一個字、多說一句話。寫作業特别慢，寫字特别醜，從上小學起就是這個狀态。

在學校被老師批評、投訴、留堂後，家長開始也是苦口婆心好言相勸，但是反複多次教育，孩子就是不改。家長忍無可忍，就開始狠打狠罵、不給飯吃、搬磚等等，孩子也沒有變化。

他寫作業的時候，家長監督指導，他特别厭煩，大聲叫父母出去。自己承諾要表現好，但還是被老師批評上課不認真、寫作業錯誤太多。家長讓他改，他也不想改。

家長無奈，給他定了一個指标是：作業不到90就要被嚴厲懲罰，他面對這樣的挑戰，仍然不肯改，家長就不知道該怎麼辦了。

可能很多家長都有過類似的經曆，對孩子的學習非常上心，當孩子不愛學習時，給予批評、催促、監督，可為什麼家長如此努力，孩子卻不想變好呢？

孩子不愛學習，被老師批評，孩子已經産生了不良情緒。家長從老師那裡知道孩子的表現，一方面感覺沒面子，一方面為孩子的學習捏一把汗，雙重壓力之下變得焦慮不安，又在家裡批評孩子。

孩子就像餡餅中的肉餡一樣，被緊緊地夾在中間，無法掙脫。他沒有資格向老師傾訴，也沒有資格向家長傾訴，他小小世界中的兩個重要的角色都與他為敵，他隻能自己承受迎面而來的負面情緒。

科學研究發現，負面情緒會讓大腦發生不可逆轉的傷害， 不僅導緻腦容量變小，也會影響記憶力、思考能力、判斷力、執行能力等多個能力。孩子帶着負面情緒學習，必定沒有好的學習效果。

另外，孩子一直被否定，就像被貼上了負面标簽，孩子想到學習就會認為“我不行”，這種潛意識也會讓孩子不敢挑戰，輕易退縮，影響學習勁頭和學習效率。

孩子寫作業慢，除了課本知識掌握不牢固外，也可能是專注力不足。而專注力，很可能是家長破壞的。

家長看到孩子寫作業慢，或者拖拉着不去寫，就忍不住催促快點寫。孩子被催得心煩意亂，無法靜心學習。他的腦子裡全是父母催促的話，思路行為都會受到影響。

孩子本來能夠安靜、認真地寫作業，但是家長認為孩子在偷懶，去催促孩子，打亂了孩子的思路，破壞了孩子的心情。影響了孩子的學習效效率。

孩子和家長的關系本來就劍拔弩張，想到家長就煩，家長還去監督孩子寫作業，更讓孩子無法忍受。監督也讓孩子感到不被信任，心理不舒服，也無法專注學習。

家長給孩子定了90分的目标，考慮過孩子有能力達到這個成績嗎？孩子平時學習不認真，基礎不紮實，可能很難達到，孩子就此破罐子破摔。

好比隻讓牛耕地卻不給牛吃草，隻要成績而不關注過程。孩子從上一年級起就不愛學習，本來底子就很薄，到三年級了，忽然給他制定一個目标，就是勉為其難。

所以，看上去是孩子公然和父母作對，不怕威脅，不知悔改，實際上是孩子無能為力的表現。

孩子不愛學習，一味提要求行不通，就要改變一些方式，可以參考下面3個步驟，激發孩子上進心。

首先，和孩子溝通，找原因

要找個時間和孩子坐下來好好聊聊學習的問題，了解孩子遇到了什麼困難。

是上課聽不懂？是不喜歡老師？是人際關系不好？還是寫作業的時候不會寫？還是反感學習？還是不知道為什麼要學習。

問清楚原因之後，再進行有針對地解決，想辦法讓孩子喜歡學校、喜歡老師、喜歡同學、喜歡一門課、追求一個理想，找到學習的動力。

其次，先完成一個簡單目标

孩子基礎差，如果想讓孩子立即達到一個很好的程度，特别難。可以先制定一個很小的目标，讓孩子感覺自己有能力去完成，達到之後，在制定一個大一點的目标。

比如可以按照這樣的步驟，學會認真聽課——寫作業提速——字體變好——提升一門課成績——提升兩門課成績......

一點點完成，聚沙成塔，逐個擊破，孩子有信心，雖然慢點，但走得很紮實，遲早會趕上去。

最後，允許孩子做感興趣的事

孩子如果隻是學習沒有其他樂趣，很快就會失去學習動力。也要讓孩子做一些感興趣的事情，進行有益的調劑。比如運動、玩玩具、看書、看動畫等等。

孩子做感興趣的事，會感到心情愉悅，提升專注力，對學習習慣有促進作用。

孩子做意義的事情，其實對學習也很有幫助。比如運動有益大腦發育、情緒調節，玩玩具鍛煉動手能力，看書補充課外知識。

寫在最後：孩子不愛學習，肯定是有原因的，不能隻是要求孩子快學習、好好學習，而是和孩子進行溝通，找到原因，解決困難，一步步實現目标，還要讓孩子有休息放松的機會，多方面結合，假以時日，孩子一定能愛上學習。

我是@凝媽悟語

兩男孩媽媽，10多年育兒經驗

陪孩子閱讀、英語啟蒙、科學啟蒙

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