孫權勸學考試必備?孫權勸學原文，下面我們就來聊聊關于孫權勸學考試必備?接下來我們就一起去了解一下吧!

孫權勸學考試必備

孫權勸學

原文

初 ，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而别。

譯文

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權管事了，不可不學習!”呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權說：“我難道想要你鑽研經書當博士嗎!隻應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自以為大有益處。”呂蒙于是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現在的才幹、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了!”呂蒙說：“士别三日，就要重新另眼相看，長兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友，然後分别了。

注釋

辭：推脫

務：事務

孤：古時候王侯的自稱

邪：通“耶”

見：了解

乃：于是，就

及：到了……的時候

過：到

更：重新

課文理解

《孫權勸學》是一個著名的勸學故事。題目中最關鍵的詞是“勸”。請找出孫權“勸”呂蒙學習的語句。

卿今當塗掌事，不可不學！（揭示學習的必要性）

孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。（學習的目的、方法）

卿言多務，孰若孤？（委婉的批評）

孤常讀書，自以為大有所益。（現身說法，讀書的益處）

本文是怎樣表現人物性格的?

本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數語，就使人感受到人物各自說話時的口吻、神态和心理。

孫權如何以現身說法，勸呂蒙學習？

“孤常讀書，自以為大有所益。”

為什麼“士别因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發展的眼光看待人和事。

提問：呂蒙讀後發生了什麼樣的變化？通過誰的所見所語來寫？

“卿今者才略，非複吳下阿蒙。”通過魯肅所見所語來寫。（側面描寫）

“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理？說明了什麼？

十分驚奇的神态，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅吃驚，又情不自禁的發出贊歎。這句話從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。

“大兄何見事之晚乎！”表現了呂蒙當時怎樣的心情？

并非對魯肅不滿，而是表現出呂蒙對自己才略長進後感到很自豪、自得。

“刮目相待”後，魯肅有何舉動？為什麼？

與呂蒙結友。因魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。

與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對你有什麼樣的啟示？

年長好學。學有所成（正）

幼年不學，毫無所成（反）

說明學習的重要性。

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