講座現場。
紅網時刻長沙7月15日訊（記者 賀衛玲）“有的學校有1000多名學生，便買來了1000個葫蘆絲，校園裡天天洋溢着絲竹之聲，于是‘藝術特色學校’的牌子挂在了校門口；有的校長瞄上了輪滑，學生就人人在校園裡學起了輪滑，于是，‘體育特色學校’的牌子也抱回了學校......”當這樣的學校如雨後春筍般湧現時，我們的内心是否有疑惑和思考？
學校特色建設怎麼建？校本課程怎麼開展？7月14日，湖南師範大學教科院教育系主任常思亮教授做客長沙市開福教育大講堂，為教育管理者和校長們掀頭腦風暴。
常思亮認為，特色學校最主要的特點就是獨特性，是有别于他的獨特風格，彰顯特色學校的校本課程首要特點也必須是獨特性。那怎樣能讓自己的校本課程具有鮮明個性？以校為本應當是最直接的渠道。校本的課程開發必須以學校為本的，無論是學校對國家預留空間的全新開發，還是學校對國家課程與地方課程的“校本化”實施，充分考慮學校的特點及學校所處的環境，充分利用學校和社區所具有的獨特課程資源，既是課程開發活動的基本條件，也是特色學校形成的基礎所在。
學校文化和地域文化是校本課程的基礎。具有厚重曆史積澱的學校，要尊重曆史文化傳統，提煉、升華辦學理念，可以将校史作為課程資源加以開發；紀念性名人學校，要充分挖掘名人的文化品質和可貴精神；一些地處文化古迹勝地的學校，也可以将這些資源加以開發利用；新建學校，善用地域特點和曆史文化來構建自己的校本課程框架。這樣開發出來的校本課程，一定具有學校的個性；以獨特性為基礎，校本課程再力圖做到“人無我有，人有我優，人優我精”，就成為彰顯特色學校的有力環節。
在互動環節，一位校長提問：“想利用湘繡資源，打造自己的校園特色，卻不知道具體如何實施，也擔心難以覆蓋到大多數學生。”常思亮表示，不必僅僅局限于湘繡本身，比如湘繡的發展和曆史聯系、湘繡的美感和美術聯系，湘繡的織法和數學聯系，湘繡怎麼賣和經濟學聯系，隻要拓寬思路，落地實施就不難了。
“創辦特色學校，重要的是應該以此為每一位學生的個性成長提供幫助，搭建舞台。”常思亮表示，衡量一所名校的标準，不在校本課程的數量和花樣，而是學生多樣化的學習需求和個性化的發展需求能否在課程建設以及校本課程中得到最大限度的滿足。對此，學校隻有瞄準當地、瞄準未來，為學生全面發展、興趣所長精心搭建的校本課程，才能真正順應時代發展，培養面向未來的人才。
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