早上四點多起床,五點多點評了班上一個小妮子的作業~怎麼說呢,我看出來她的不紮實與思維方式上的缺陷,但是她的确很努力,很上進.
晨跑完,我又哄她,不能打擊她學習的積極性嘛~
娃的書寫不太好,我讓他每天寫一頁,發給老師看看,一是給他壓力,二是也想讓老師看到他的努力,不能因為他寫得不好把娃歸位“學渣”.
在我的連哄帶騙 彩虹屁,娃完成了第一天的作業,滿懷信心地發給老師,問老師“我有進步嗎?”
我多希望老師能給個肯定的回答,然後再提出進一步的要求.
娃老師回複說,有錯誤,要照着書臨摹.
說實話,我一度陷入沉思,我也不知道如何繼續鼓勵娃.
恰巧,昨天語文老師課上說:“對于拼音,我不要求你們寫得像印刷體一樣…”
那麼,在學習的最初,到底要不要用規範标準嚴格要求孩子?
娃寫出來一個豎方塊,跟他爸爸說,這是“0”. 娃爹說,哪有0寫成這樣的?
我想了想,像紅綠燈計時器上的0不就寫成那樣嗎?
而且我發現高數書上的4…就不是學校教的那樣呀?
我饞酸菜魚很久了. 即便物資緊缺,我昨天還是做了份酸菜魚. 我問娃,這酸菜魚給媽媽打幾分?
娃問,滿分對多少?
我:10分.
娃:給你100分.
我:那滿分100分呢?
娃:給你190.
我知道就是可以下咽的水平,但是娃的話語會讓我被認可,很開心,我願意下一次做得更好,而不是撂挑子不幹了.
有些關系,的确會讓人覺得窒息.
但是有些關系,會讓你覺得人間值得,甚是幸福.
可能不是你不夠好,而是你沒有遇到适合自己的人.
但是我們依舊感謝苦難,感謝嚴格要求自己的人,他們促使我們進步;我們也該去感謝明知我們不夠好,卻依舊願意陪我們一起成長一起度過艱難時光的人.
你好,11月[玫瑰]
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