義務教育語文課程标準（2022年版）學習體會

姜慧卿

2022年5月6日，我參加了線上專家解讀《小學語文新課程标準（2022年版）》培訓，收獲頗多。結合我現在望留小學支教，帶着兩個班的六年級語文課的實際情況，還有兩個月這群孩子就小學畢業了，我們這真的是一段寶貴的教學緣，所以我想既要關注學生語文素養的提升，更要切實提升學生語文成績，吃透新課标精神，加強教學的實踐效果，把今天專家所授有重點地落實到自己的語文教學中去。

首先是閱讀方面。新的《語文課程标準》更加關注學生閱讀興趣的培養，關注閱讀能力，關注課外閱讀。小學階段的課外閱讀量不少于145萬字的任務，我和我的兩個班學生們正在開展兩個閱讀活動：

1. 讀整本的書。我在班級微信群每天給學生推送整本書閱讀資源，有聽的音頻，有免費電子書，學生根據個人喜好選擇自己喜歡的形式展開閱讀，當然買上紙質書是最好的，然後定期在群裡讀書接龍，互相了解閱讀進展，起到互相督促的作用。

2. 讀更多好課文。精選七年級上冊語文書中的優秀課文，我重點字标出拼音，制作成word文稿，推送給學生，一周讀好一篇，做到精讀，并給有感情朗誦的同學制作成視頻放到網上平台，以資鼓勵。從而加深閱讀興趣，培養更好閱讀習慣，争取短時間内提升閱讀理解能力。

第二個方面的學習體會，我想說說新課标下的教學策略問題。新課标要求全面提高學生的語文素養，擴大知識面，課堂教學中師生互動等，培養學生形成“自主、合作、探究”的學習方式，強調以生為本，注重人文性、自主性，注重“三維”目标。我想就是要從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學内容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合适的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發式、讨論式教學，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂内外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，促進學生語文素養的整體提高。

　　總的來說，語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之後顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引着學生。古人雲：文如其人。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯，讓學生體會到語文學習的樂趣和成果就是好的語文課。

　　說真的，作為從教32年的老教師，我越來越覺得：沒有哪一堂課堪稱完美， 教師追求教學藝術的腳步永不停歇。在新課程改革的進程裡，我願意一如既往地不倦前行，引領着學生們開辟語文學習的理想天地。　　

2022年5月6日

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