近日，自治區教育廳公布了2022年廣西基礎教育教學成果獎重點推廣項目遴選結果，确定105項基礎教育教學成果獎重點推廣項目。由桂林市國龍外國語學校、桂林市第三中學，桂林七星融創實驗學校等單位申報的《基于核心素養的初中地理“雙融雙促”情境教學模式的探索與實踐》榜上有名，該課題于2020年獲得廣西基礎教育教學成果獎一等獎，并于2021年入選第六屆中國創新教育成果博覽會。

範文娟老師與同學課堂交流中

“如何調動學生學習的‘原動力’？引導他們進入浩瀚的知識宇宙，激發他們的想象力和創造力，在課堂上主動學習？以達到促進深度學習，讓核心素養落地生長，是新課标下課堂教學改革的要求。”該課題團隊骨幹教師之一，有過近10年的初中教學經曆，現為自治區的義務教育地理教學指導委員會委員、桂林市國龍外國語學校科研處副主任、中學高級教師範文娟老師在接受媒體采訪時表示，“多年來地理教學學科存在着定位尴尬、教學模式陳舊、應試教育明顯、評價方式單一等現狀，導緻了學生和家長對這一科目不太重視，課堂效率較低，核心素養培育難以落實等問題。如何使讓學生思維動起來、課堂氣氛活起來、學習效率高起來是我們團隊一直研究的追求。”

為破解難題，範老師所在的課題團隊從改變教師自身觀念開始，勤學苦思、研究教法學法、研讀課标、“十年磨一劍”研創了“主題探究式”情境教學，通過研創例如《破解阿克蘇的蘋果密碼》、《東南亞美食“不完全”攻略》等等課程，将信息技術與原創的主題探究式情境教學“雙融合”運用到學科教學中，以素養立意創設主題情境，并圍繞此主題設置系列探究活動靶向提升學生學科核心素養，最終達成促進提升學生“發展核心素養”和“學科核心素養”的“雙促進”的高效課堂。

範老師向記者介紹，課題團隊從早期的課堂實踐摸索到桂林市教育科學“十二五”規劃重點資助A類課題《地理課堂情境教學動态生成策略研究》再到廣西教育科學“十三五”規劃資助經費重點A類課題《指向核心素養的初中地理情境教學行動研究》，一路走來，深入貫徹落實新課程改革“ 以人為本”“立德樹人”的核心理念，聚力課堂教學改革，聚焦情境教學效能，開展行動研究，邊實踐邊研究，在研究中概括完善，終于完成課題組成果的物化成果，這是在李吉林老師和其他情境教學基礎上本土化創新成功案例。

範文娟老師在公開課

據了解，課題團隊在推廣該教學成果的現場講座和示範課160多場，培訓教師1萬多人，還通過廣西中小學雲課堂、桂林名師雲課堂、UMU等線上課程使受益師學生超過20多萬人次，80多所實踐推廣學校反饋效果好，實踐基地學校的學生獲得國家級省市級學科競賽大1000多項，還獲得省市級相關的發明專利、信息技術融合創新類大獎500多項。本成果2次榮獲廣西基礎教育教學成果一等獎，2021年入選中國第六屆創新教育成果博覽會。團隊教師運用該成果模式賽課100多節獲“部優”“省優”和市級一等獎， 30多項科研成果獲得省市級一二獎勵，綜合榮譽580多項，相關發表論文38篇，專著 内附100個創新課例，由中國知網在線發行，閱讀量點擊率超過10萬人次。該項成果操作流程清晰，從初中地理推廣到高中地理，從地理學科到物理、曆史等多學科，在初中新課标出台之前，已率先在義教階段落實核心素養培育，彰顯前瞻性和時代特色。該成果在市内首創，在廣西、全國均處于領先水平，有很好的示範引領作用。

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