2022年西南大學公布了首批微專業開設名單，學校的22個學院開設了21個微專業。這些微專業中，有熱門的大數據分析與數字經濟、大數據商業分析、人工智能與大數據技術、公務能力與公務員文化素養、無人機技術及應用等熱門專業，也有如鄉村振興、農業法規與農業執法、伴侶動物科學等農學類“冷門”專業。

微專業的熱度來自廣東工業大學的首個智能建造微專業的設立上，2021級的50名本科生在首個微專業的開班儀式上喊出了媒體的關注。其實，廣東工業大學并非是國内首開微專業的高校，早之前就有北京大學、武漢科技大學、山東大學、湖北工業大學、中國傳媒大學、湖南工商大學等高校均在微專業上有所探索。

比如北京大學開設有國際組織與全球治理微專業，該專業的學生需要修完4門課程、共計10個學分，該專業的開設目的就是為想加入國際組織工作的大學生，在完成自己主修專業的同時，能獲得進入國際組織就業的基本能力與應聘條件。我們從北京大學的這個微專業的簡要介紹中發現了微專業的主要用途。

又如山東大學開設了17個微專業，有些專業主要是為在校生銜接本科、研究生階段的人才培養體系而設置，為提升專業培養、職業發展需求等方面的匹配度；如廣東工業大學的微專業，可以讓土木建築類、計算機類、自動化類學生之間相互選修對方的部分學科知識，從而實現跨學科領域知識的學習與工程實踐能力。

像西南交通大學在一年前開設的“心理健康服務”微專業更能讓大家體味到微專業的開設意義，該專業包含了基礎課程組的4大課程，再加上專業方向課程組的6門課程，一起組成了一個讓學生能夠快速、系統而精細化地賬務相關心理健康服務知識和技能，增強學生的心理健康服務能力，促進全民心理健康意識的提升。

每一所高校開設微專業的目的均有所不同，有些高校的微專業是為學生畢業後提升就業面或者就業能力方面考慮；有些高校是為學科交叉、融合，提升學生知識融合度上進行深入開發；有些高校是基于地方經濟或産業服務，為地方經濟或行業提供更多人才進行考慮；而有些高校則是為激發學生學習興趣，豐富學生的課程選擇、拓寬學生視野等方面着手。

了解過微專業的在校大學生們，應該已經清楚，微專業與輔修專業并不相同。輔修專業是完全參與學習自己主修專業之外的第二專業，按照學校既定的第二專業課程安排進行學習。而微專業則更為靈活，它沒有統一的标準，可以随時被更好的方案所疊代與優化，是一個典型的交叉、融合型多學科實踐課程。

雖然很多高校對微專業合格的學生發放有微專業證書（結業證明書），但是該專業是不具有學士學位授予資格的，這點與輔修第二專業完全不同。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!