小學生英語學習和成人英語學習有很大的不同：小學生學英語，不能強迫，不能灌輸，重在興趣，通過遊戲、故事、情境、對話交流、日常應用等靈活的方式，讓孩子充分享受學習英語的快樂！幼兒英語的學習，應遵循以下幾個原則：

1、讓孩子興趣多一點，強制灌輸少一點。

首先必須要明确一點，那就是讓孩子學習英語的目的是什麼?不是為了什麼“赢在起跑線上”，不是為了讓孩子的英語水平有多高，更不是為了在别人面前顯擺孩子多聰明。而是，培養孩子對于英語學習的興趣，提高孩子對語言的敏感性。所以，不要太追求學習的效果怎麼樣，不要攀比，不要眼紅别人家孩子會了100多個單詞，隻要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習就好了。怎樣讓孩子愛上英語呢?家長能做的事情，就是維持孩子的好奇心和探索欲，為孩子提供一個合适的環境，其他的可以交給艾莉絲來幫你孩子，歐美外教從音标口語發音從根本上解決孩子問題，留個shutong0073，疏桐小管家會提供一些有趣的英語資料，讓孩子充分享受學習的快樂，不做知識性的灌輸和填壓！興趣是最好的老師。

2、遊戲多一點，書本少一點。

“寓教于樂”是教育的最高境界，對成人如此，對嬰幼兒也是如此。幼兒英語的學習不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長是有規律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做遊戲最能俘獲兒童的心！所以，通過各式各樣的遊戲，來調動孩子的學習積極性吧！

舉幾個簡單的例子。比如，可以猜謎語，

媽媽做出“飛”的動作，寶寶猜：bird（鳥），或者fly（飛）；

媽媽做出“遊”的動作，寶寶猜：fish（魚），或者swim（遊）。

媽媽說：“耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辮子。”

寶寶猜：elephant（大象）。

再比如，找物體，

媽媽說：“Where is Apple?（蘋果在哪裡啊?）”

寶寶從家裡找到一個Apple拿過來，說“Here．”

還有，躲貓貓的遊戲，

寶寶：“Peek．peek．peekaboo．（躲貓貓，躲貓貓。）”

媽媽：“Peek．peek．Iseeyou！（躲貓貓。我看到你了！）”

3、故事多一點，詞彙少一點。

學英語，我們往往容易想到豐富的詞彙量，其實對于幼兒來講，詞彙不是最主要的。我說一個實例，一位英語專家的女兒，4歲時媽媽就給她增加英語的詞彙量，但是到初中之後，其他孩子隻用半年時間就趕上了他女兒積累的詞彙量，因此在孩子年齡小的時候過度豐富英語詞彙量的作用并不是很大。其實，數量有限的簡單詞彙，已經足夠清楚地描述事情，我們不妨通過構造一些故事、設置一些情境，去“解釋”那些貌似深奧的詞彙。在故事中穿插英語的表達，故事情節活潑有趣，對孩子有很大的吸引力，肯定都喜歡聽，不知不覺就了解了英語詞彙的意思。

比如，森林裡正在舉行動物運動會，

兔子是賽跑冠軍，跑的很快，孩子理解了rabbit，run，quick。

再比如，在家演示小朋友過馬路的情境，

綠燈，可以行走，紅燈，要停下來，孩子學會了顔色green和red。

另外，可以給孩子看一些英語動畫片，挑選簡單一點的，有節奏感的，畫面可愛一點的，有趣的卡通形象和生動的故事，能夠調動孩子的積極性。

4、交流多一點，知識少一點。

英語其實就是一種語言，其本質就是用來交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗，在自然的生活環境中，與孩子積極互動。

比如，帶孩子練習拍球的時候，

Are you ready?（你準備好了嗎?）

Yes．Let’sgo！（好啦，我們開始吧！）

到了吃飯的時間，

What time is it?（現在幾點了?）

Twelve．（十二點了。）

5、應用多一點，記憶少一點。

我是非常反對通過死記硬背去強迫孩子學習的，現在，2歲認識一千個漢字、3歲記住一千個單詞的兒童，到處都是。然而有意義嗎?這樣的“神童”，無非是證明了孩子的記憶力超強、證明了人的大腦潛能無限罷了。學習的關鍵還是在于，是否能夠“學以緻用”！所以，幼兒學習英語，不要光是背單詞，不要光是看書、看圖、看動畫片，更要在日常生活中加以應用。當孩子覺得“哇，英語是這麼有用的東西”，他才會增加興趣，才會願意去聽、去說、去模仿。

比如，每天早上，帶着笑容問候“Good morning！”

沒幾天，孩子聽聽就學會了，興高采烈地說“Good morning！”

吃飯前，“Please wash your hands！”（請你洗手）

孩子在潛移默化之中就記住了，直到自己主動要求wash hands。

介紹飯菜的時候，rice（米飯），egg（雞蛋），tomato（西紅柿），

孩子充滿新鮮感，吃的津津有味，那個開心啊。

所以，孩子在輕松的氛圍中感知體驗，自然就會掌握和運用。

也不要拘泥于家庭教學，要把周圍的世界都當成“課堂”，可以在任何一件有意思的事情當中穿插英語。

比如，采摘草莓，看看你摘了多少個，one，two，three……

比如，在鄉下看見小雞、小狗和牛的時候，chicken，dog，cattle。

當英語與實際生活聯系的越多，孩子越能體會到學習的樂趣。

6、表達多一點，翻譯少一點。

我在路上曾看到一位媽媽，一個勁兒地問身旁的小孩子：這個用英語怎麼說?那個用英語怎麼說?一路上都在這樣問。估計很多人覺得這種行為很正常，是對孩子做正确的引導和啟發。涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是“翻譯”，不過我并不建議用翻譯的方式去學習。從小孩子就形成了中英互譯的概念，腦子裡面就是英語、漢語、漢語、英語互相對照，這是不利于思維發展的。

舉個例子，如果你要說“過來坐下”，你不必告訴孩子“過來坐下”的英文是什麼，直接說“come and sit down”，同時一邊做招手示意他過來的動作，再做拍拍沙發示意他坐下的動作。第一次，孩子肯定會問你，你說的是什麼意思啊?但是，每次你想讓他過來坐下時，你都這麼說，都做同樣的動作。幾次以後，他自然就知道“come and sit down”是什麼意思了。就像小時候教他說話一樣，教他說“爸爸媽媽”時，他不會問你什麼是爸爸媽媽。

7、鼓勵多一點，糾錯少一點。

小孩子學習英語時，發音經常不太準确，這與他說母語時的情況是一樣的，剛開始說不準。其實，孩子都是通過嘗試錯誤來學習的，需要很大的發揮空間，學習語言亦是如此。俗話說“童言無忌”，他們沒有顧慮，口無遮攔，想怎麼說就怎麼說。對于比較嚴重的錯誤，當然要及時糾正，不過對于很多無傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒有必要嚴厲糾錯。如果孩子總覺得自己說錯了，或者總害怕自己犯錯，那麼就會産生畏難情緒，失去學習英語的興趣和信心。培養幼兒說英語的自信比英語說得是否準确更重要，所以，多一些積極的鼓勵和肯定，充分的交流溝通，幫助孩子産生“成就感”，才會有前進的動力。

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