為什麼指南針能夠指南、為什麼地球是圓的而路是平的、為什麼人在走月亮也會跟着走、青海湖為什麼是藍綠色的…面對同班小朋友“機關槍”式的發問，總有學霸孩子能對答如流，家長們有時都自愧不如！

其實，這些有趣問題的背後都蘊藏了豐富的百科知識。大家可以發現，小到我們的日常生活，大到開眼看世界的格局養成，都離不開它們。百科知識不僅可以豐富個人的知識儲備、完善知識結構，還能幫助我們認識世界，解決身邊很多問題，更能引導建立科學的思維方式，對形成開闊的世界觀大有裨益。

很多家長不禁發問，如何把孩子培養成上知天文下知地理的“小百科全書”呢？

正确對待孩子的提問，保護好奇心

孩子在成長過程中，對很多事物都表示好奇，總有“天馬行空”的問題不斷迸出。常有家長在聊，自家的小孩總有問不完的“為什麼”。有的家長覺得孩子的提問很荒誕，就敷衍了事；有的家長還會流露出不耐煩情緒說道“你還小不懂，不要問東問西的”。

孩子提問題，其實是一種不自覺的學習方式。說明在孩子了解身邊事物、探索周遭環境的時候，他們已經開始學習自我思考。在孩子的心目中，爸爸媽媽無所不知、無所不能的，因此才會不斷向大人求教。如果家長一味地敷衍或是打擊孩子的提問，會“傷害”娃求知的積極性，久而久之，好奇的“小火苗”慢慢地就被澆滅了。

正确對待孩子的提問，才能更好地保護孩子的求知欲、探索欲。首先，學會肯定孩子提問的态度，對其提出的問題表示驚喜與鼓勵，讓孩子飽有好奇心，不斷産生探索未知的興趣。其次，做好知識儲備和掌握一定的應答技巧。家長們也要通過不斷地學習，積累更廣的見識，為解答“為什麼”提供有益參考。同時，在解答後還可以試着向孩子提問，帶孩子慢慢走上深度思考的道路。最後，應避免“不懂裝懂”的錯誤引導，不知道答案的時候，可以嘗試跟孩子一起探索。有的家長可能因為好面子，在無法解答孩子提問時，瞎掰硬扯，搞得孩子丈二和尚摸不着頭腦。

結合身邊生活銜接啟發，激發探索欲望

百科知識并不遙遠，就在我們每天的日常生活中，家長可以把科學思維的培養貫穿在身邊的點點滴滴，帶着孩子去探索、去發現無窮的樂趣。

比如家裡買了風信子種球，就拿個玻璃瓶裝起來，做成“水培植物觀察室”，然後交給孩子照看，告訴孩子植物是從種子開始生長，可以每隔兩三天進行觀察并記錄風信子的變化。當孩子經曆種球發芽、生長，到最後開花的過程，會很有成就感，對其他動植物的繁殖、成長産生興趣，進而驅動自己去探究。

再比如，夜晚可以帶上指南針和孩子散步，一同觀察夜空中的小星星，向孩子科普北鬥七星的形狀像勺子，其位置會随着季節和時間變化，而它所指向的北極星方向不變。北極星所在的方向是正北，在野外迷路時，可以根據“上北、下南、左西、右東”來确定位置。在指導孩子利用指南針進行方向辨别後，讓他根據眼前北鬥七星的方位進行求證。孩子定會玩得不亦樂乎，對其他星座的求知濃度也會相應提升。

善用科普“橋梁”作用，架構基礎認知

當然，獲取百科知識除了依靠家長的啟發外，還有很重要的“橋梁紐帶”就是借助百科繪本或書籍、科普動畫等。好的科普是深入淺出、由淺入深的，先幫助孩子架構起基礎的認知，在有了一定的積累後，再将大家引入奇妙而廣袤的科學世界中。

比如，很多孩子都很喜歡小動物，但如果一下子跟娃分享“界門綱目科屬種”的動物歸類、物種起源等就太深邃了。這時候，家長可以陪在孩子身邊，在孩子翻看科普繪本。

比如，我們可以在KaDa故事上，看到《奇妙自然小百科》、《兒童趣味科普百問百答》、《神奇動物小百科》等科普繪本，可以根據繪本中的基礎知識點加以說明及适當的延伸，孩子能夠更好地理解裡面的内容，在有所思、有所想中有所得。

從小觀世界，方有世界觀。希望上述的“小妙招”可以幫助家長們更輕松地引導孩子把枯燥的學習變成有趣地認知探索，寓教與樂。孩子在玩耍過程中能獲得豐富的百科科普，還能建立起“科學思維”系統，在成長過程中擁有思考力，不斷地發現身邊世界以及生命的美好！

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