2020—2021年度

優秀班主任風采

九江新聞網訊（陳麗華）稻菽千重，恬淡自知。

如果說，有一種力量可以指引人生的方向，這其中一定有他們的光芒；

如果說，有種聲音可以影響一個人的思想，這其中一定有他們的嘹亮；

沒有什麼比班主任的潛移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。在孩子成長的路上，總有他們溫暖的關懷與嚴格的管教相依相伴，就像一座燈塔，無論在黑夜的疾風驟雨裡，還是在白晝的風和日麗中，都始終屹立，而支撐這一切的是他們豐富的知識、完美的操守追求，博大的愛心以及一種對他人前途敢于承諾的責任。

今天，讓我們走近濂溪區2020—2021年度“優秀班主任”劉永芳，一睹她教書育人的風采。

優秀班主任——劉永芳

劉永芳，女，36歲，本科畢業，于2009年參加工作，在12年的從教生涯中，她堅決擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來赢得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程。班主任的工作，讓她學會了很多，也成長了很多，通過不斷地學習與努力，她培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當學生們簇擁着她綻放笑臉時，她體會到了做一名班主任特有的幸福感。

一、嚴格要求，積極進取

作為一名教師，她一直以高标準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務。在課堂上，她總是利用各種有趣的教學方法啟發孩子們的思維，調節并帶動孩子上課的情緒，力求教學與實際生活相結合。

二、用愛心澆灌孩子的心靈

蘇霍姆林斯基說過：沒有愛，便沒有教育。的确，愛是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。劉老師總是對班上的孩子說：“你們就是我的孩子，大家的心要時刻在一起，隻有這樣，我們的班集體才能團結。”每天早上，她總是早早的來到教室，查看一下孩子們到校的情況，遇到天冷天熱，看看孩子們是否穿得合理。班級中有個别留守兒童，她總是格外留心，時常關注。遇到父母常年不在身邊，學習成績落後的孩子，她總是主動利用課間給他們講解。班主任難做，難就難在要與家長溝通化解矛盾，而這些事情在劉老師這裡并不是什麼難事。平時她喜歡與學生、家長通過面對面或網絡平台等方式拉拉家常，用幽默且關切的語言表達自己的關愛，如“神獸們在家可還聽話?”“天氣冷了，你們多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請大家繼續努力，不要驕傲喲!”讓學生和家長感受到她發自内心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了她與學生、家長之間的感情橋梁。當遇到問題時，學生也更樂于接受她的教育和引導。作為教師，她認為關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。幾年來，她就是這樣播撒着愛的種子，收獲着愛的碩果。

三、用耐心引領孩子成長

我們經常聽到一些言論：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。在劉老師看來，這也不能全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的信息，然而這些紛繁複雜信息對于自控力還不夠成熟的孩子而言就會有一定影響，所以她認為孩子犯錯是很正常的事情，作為老師應該做的就是有耐心地去糾正孩子錯誤的行為并對其認知做出正确引導。遇到犯錯脾氣倔的孩子，她總是單獨與學生開啟聊天模式，玩笑中洞察孩子的心理，話語中引導孩子明白事理。班級管理總會涉及到一些安全教育事項，有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。這幾年來，她一直堅持充分利用班隊會課對學生進行針對性教育，通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。每一周的班隊會課，她都會讓全班孩子們反思自己這一周來班級内存在的不當行為，并各抒己見提出解決方案。這樣的班隊會課已經成了她們班的一個習慣。

四、用制度培養責任

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。劉老師一直認為學生是班級的主體，要讓孩子們成為班級的主人，班幹部的作用顯得尤為重要。因此，她有“放手之心”，即大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。如：紀律委員、闆報管理員、圖書管理員、勞動衛生管理員……把工作做到細處。成立幫扶小組，尖子生幫扶後進生，争取人人都有事做，事事都有人為。同時大膽制定班幹輪換制度，讓每一個孩子都有管理班級的權利。這些做好了，班級的各項工作就自然而然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。

班主任工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是她認為教師隻要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能赢得孩子們那天真無邪的童心！

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