中班語言領域《秋天的顔色》

一、活動目标

1.認知目标：明白詩歌中植物和秋天顔色的對應關系，理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。

2.技能目标：能夠獨立複述詩歌并結合自身經驗對詩歌嘗試續編。

3.情感目标：感受詩歌中秋天的顔色美，有保護環境的意識，并體驗語言活動帶來的樂趣。

二、活動重難點

1.活動重點：理解詩歌内容并體驗詩歌的韻律美。

2.活動難點：嘗試用自己的語言對詩歌進行續編，有保護環境的意識。

三、活動準備

1.物質準備：教學挂圖、多媒體課件、植物頭飾。

2.經驗準備：在生活中感知過秋天的季節特點。

四、活動過程

(一)導入部分

(二)展開部分

1.教師出示教學挂圖，并有感情的完整朗誦詩歌。

師：小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”

楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”

白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”

松樹大聲地告訴我“秋天是綠色的”

大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”

2.教師根據教學挂圖對幼兒進行提問，引導幼兒說出詩歌中植物與秋天顔色的對應關系，并幫助幼兒理解形容詞的含義。

(1)教師介個教學挂圖對詩歌的内容進行提問，引導幼兒發現詩歌的的韻律。

師：小朋友們，你們剛在詩歌中聽到了哪些植物?請結合圖片看一看這些植物在秋天的時候是什麼顔色的?它們在詩歌中說了什麼話?這兩者之間有什麼關系?

小結：小草在秋天是黃色的，所以它說秋天是黃色的;楓葉在秋天是紅色的，所以它說秋天是紅色的;白菊花在秋天是白色的，所以它說秋天是白色的;松樹在秋天是綠色的，所以它說秋天是綠色的;大地在秋天是多彩的，所以它說秋天是絢麗多彩的。

(2)教師再次播放教學視頻，并請幼兒仔細聆聽詩歌中出現的形容詞并完整的複述詩歌内容，。

師：剛才我們知道了這些植物寶寶們說了什麼話，誰再來說一說這些植物在說話的時候是怎樣說的?這首詩歌應該怎樣完整的表達?讓我們再來仔細的聽一聽吧!

小結：這些植物寶寶在說每句話的時候不僅說了秋天是什麼顔色的，而且在說每句話的時候都是有不同感情的，請小朋友們就像植物寶寶一樣，有感情的來朗誦一下這首詩歌吧!

3.教師結合幼兒的生活經驗，引導幼兒對詩歌内容進行仿編。

師：現在我們已經能夠完整的朗誦這首詩歌了，可是秋媽媽覺得詩歌中的顔色太少了，想請小朋友們幫她再想想，在生活中她還有什麼顔色?并把這些顔色按照詩歌的格式說出來吧!

小結：桔子高興地告訴我，秋天是綠色的;

柿子偷偷的告訴我，秋天是橘色的;

大海嘩嘩的告訴我，秋天是藍色的;

茄子快樂的告訴我，秋天是紫色的。

(三)結束部分

教師引導幼兒對詩歌内容進行動作創編，并播放輕音樂邊佩戴頭飾說詩歌邊做動作。

師：小朋友們對這首詩歌已經很熟悉了，請大家閉上眼睛想一想，這些植物寶寶在說話的時候都是什麼樣子的?讓我們帶着頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊說着詩歌邊用自己的身體和動作表現出來吧!

小結：在大自然中不止有美麗的秋天，還有其它的季節也很漂亮，小朋友們要在平時的生活中保護環境，愛護動植物，這樣子我們才能在一年四季看到不同的顔色，小朋友的家也能更安靜、漂亮。

五、活動延伸

區角活動：請幼兒在美工區制作出自己心目中的秋景。

以上為中班語言領域《秋天的顔色》教案，希望對各位考生有所幫助。

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