離離暑雲散，袅袅涼風起。經過一個暑假的身心調整，今天我們回歸校園，齊聚一堂參加校本培訓，為新學期蓄力。在國家“雙減”政策實施及新課标頒布的背景下，北二分各學科組家人，準确識變，科學應變，主動求變，勇于開頂風船，善于走上坡路，在實踐中不斷追求“減負不減質，減負要增效”的終極目标。面對“優化作業設計”這個命題，老師們因生而異，因時而異，全力構建作業健康生态，立足讓教育回歸本真，着力提高學校教育教學質量，在教育一線積累了許多寶貴的經驗。

語文學科

本次語文學科組交流主持人為六年級組潘清清老師。

一年級組的張曉茹和張倜老師分别通過“課堂改變”和“作業設計”兩方面來進行交流。張曉茹老師帶來的“領略漢字之美”讓我們看到低段識字寫字課堂的學習效果；“淺語也是藝術”這部分從“美食”為主線啟發了孩子們的寫作興趣。張倜老師從《一分鐘》和《口語交際》作業設計來陳述作業設計中“德育空間”的必要性，從“漢字小報”、“古詩配畫”、“動詞識字遊戲”等來講述一年級老師在營造作業的“趣味空間”所做的嘗試，最後在韻律感原創這一部分講述了部分老師嘗試的創新。相信這一年的求索與追尋，能讓這一年孩子的學習有拓印的意義。

“雙減”背景及新課标實施下如何有效進行作業的設計與布置，二年級的孫利娜和羅小漫兩位老師從教師的教學方式及學生的學習方式轉變方面進行了細緻的分享。讓學生在有趣的活動中學習語文、在快樂的體驗活動中學習語文、在生活實踐中學習語文，從而有效發展學生的學習能力、實踐能力和創新能力，讓學生的語文能力、語文素養得到持續發展。

語文作業是對課堂基礎知識的鞏固，是對學生聽、說、讀、寫能力的提升，是語文課堂的延伸和拓展，有助于學生在語文實踐活動中，積累生活素材、體會語文魅力，形成語文能力，因此必須在作業設計上下功夫。三年級組的韓宜宜、聶萌兩位老師進行了精彩分享，通過設計與實施基礎鞏固型、能力拓展型、綜合實踐型、學科融合型等作業，充分發揮作業的育人功能；統整優化備課、上課、輔導等教學環節，提升課堂教學質量；布置分層、個性、跨學科、實踐性作業。精心做好作業設計，踐行新課标理念，在實踐中不斷思考進步，讓學生在作業過程中獲得不斷生長的能力，提升語文核心素養！

課堂是承載課程文化的主陣地，作業是課堂教學的延伸，是語文課程生活化的呈現。如何将育人導向轉化為真切的、真實的教育教學行為，四年級組李俐俐和王銀燕老師從課堂教學和作業設計的改變談起。聚焦新課标，從識字教學、閱讀教學、習作教學、多元作業評價等多方面用生動的案例對語文教學進行了總結和交流。知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也。四年級的每一位語文老師着力教學相長，關注每一個不同的學生。落實新課标精神，從作業轉變開始，從課堂轉變開始，讓學習在課堂上真正發生。

作業是課堂教學的延伸與拓展，是學生學習的“第二課堂”，五年級組劉曉燕和梁靜靜老師分享在設計作業時立足單元整體，凸顯單元整體的特點，設計多樣化的作業，通過漢字遊戲大闖關這一情境，體現作業的綜合性、趣味性，鍛煉孩子能力；注重實踐性作業，引導學生在生活中學習語文，活學活用，讓語文和生活的聯系更加緊密；針對班級中不同層次的學生，分層設計作業，讓每個孩子都學有所得，獲得成就感；重視語文教材中的小練筆作業，以寫為路徑，讓學生更深入的走進文本，體會文本的表達方法和内涵，實現“閱讀鋪路——由讀到寫——以讀促寫——以寫促讀”的有序循環；作業不僅僅是任務，也是我們精心為孩子準備的禮物，設計孩子們喜歡的作業，促進孩子思維、能力的發展，是我們今後需要繼續思考的課題！

“雙減”背景下，平常的教學中，我們不僅要提高課堂教學質量，更要把作業的設計與實施納入研究範圍。六年級張靜雯老師分享了年級組在單元設計方面所做的嘗試與探索。基于單元作業設計，以“大單元”為單位，研課标，研内容，研學情。圍繞六年級上冊第一單元“民風民俗”這個主題進行整組項目化作業設計，将零碎作業進行整體規劃，作業不再是課外的“必修”，成為了教學内容的一個部分，也是教學實施的一種形式。單元的作業設置分為基礎類和自選類，囊括基礎字詞、習作訓練、趣味詩配畫和思維導圖，這種作業方式撬動作業的本質，落實了單元要素，提升了綜合素養。

張麗霞老師對下午的分享做了精彩點評，張老師認為老師們的分享既“美”又“贊”。美體現在變化之中，“雙減”背景，新的課程标準都對教學提出了更高的要求，老師們的作業設計與布置做到了課内外的融合，有理論有實踐，有做法有例證，闆塊清晰，内容豐富，充分體現了個人與團隊的智慧。同時張老師稱贊老師們在教學上的“用心”之舉，正是大家平時的留心、用心、精心、苦心、勞心、費心使得我們的教學推陳出新，有創新。

數學學科

一年級組張靜靜、李钰珍老師分享主題《聚焦新課标 賦能新課堂》。一數組教師群策群力，通過設計表述類作業、實踐性作業、綜合性作業、拓展性作業，讓學生在說中學、講中學、做中學、畫中學……通過靈活多樣的形式，讓學生在探索、實踐、表達中感受、理解數學知識，讓學習變得有趣又有效！

二年級數學組的毛香利和黃瓊分享主題《聚焦新課标 賦能新課堂——關于作業的一些做法》。因材施教，分層次設計作業；畫思維導圖，整理單元知識點；實踐操作作業，補充課堂教學；以講代練，促進思維提升……二年級組數學家人通過各種形式優化作業設計，把知識的掌握、技能的訓練、能力的培養、智力的開發與學習活動聯系起來，讓學生的核心素養得到充分提高，讓“雙減”真正落地。

三年級組白東樂、郭榮榮老師分享主題《聚焦新課标，賦能新課堂》。遵循作業設計原則，從多角度、多緯度、科學地優化作業設計，有效進行作業管理，體現“能力為重，素養為本”，讓學生的知識在作業中升華，技能在作業中掌握，能力在作業中形成，思維在作業中發展。

四年級數學組李江麗和于照芳交流時談到數學教學不僅讓學生學會知識，更重要的是學會運用知識解決生活中問題的能力，及作為未來社會人所必備的生活能力，因此，作業設計、評價中，要始終向着這個目标前進：豐富的題型，培養的是學生讀題、理解題、理解知識、應用知識的能力；多種類型作業的設計，使每個學生都有成功的體驗，保持對學習的興趣；自我評價的設計引導學生主動的發現問題，解決問題的能力。優秀的作業需要教師更多的精力去設計，但保持學生學習的熱情，探索的欲望，互助的學習方法，将會使孩子受益終身。教師隻有對作業進行優化設計，從而充分發揮它的價值與功能，才能最大限度地拓展學生的減負空間，讓新課程改革真正落地生根。

五年級組曹鵬飛、連邵敏老師圍繞新課程标準，在作業設計時重視作業的童趣性、層次性和開放性，鼓勵學生一題多解。深研但不拘泥于教材，對教材習題進行适當地改編，合理地拓展，力求實現作業功能的最大化，提高教學質量。

六年級數學組雷臘臘和王丹認為“教者有心，學者得益。”數學作業的優化設計，不但可以減輕學生的課業負擔、鞏固和運用所學知識，還可以最大限度地拓展學生的視野、豐富課餘生活、發展獨特個性。精心做好作業設計，踐行新課标理念，在實踐中不斷思考進步，讓學生在作業過程中獲得不斷成長的能力，從而提升數學核心素養。

英語學科

英語學科家人在《義務教育英語課程标準》（2022年版）發布後，在新理念指導下，更新傳統作業觀，創新作業類别和形式，為更好地踐行“立德樹人”、“學科育人”的英語教育目标做了許多新的探索和嘗試。新學期英語學科經驗交流由李培老師主持，整整一個下午，全體英語家人共分享、同思考。

一二年級牛香苗老師分享的主題是《走近核心素養 時代下的新課堂》。她從語言能力、學習能力、文化意識和思維品質四個方面介紹了低年級教學如何激發學生求知欲，培養英語思維和跨文化意識。

三年級李沛瑤老師分享主題為《優化作業設計 打造高效課堂》。如何立足單元主題和單元整體目标展開設計，她聚焦新課标，尊重學生個體差異，設計了生活性、實踐性、探究性作業打造高效課堂。

四年級陳燕老師分享主題為《新課标 新作業》。她分享了單元作業、分層作業、趣味作業如何設計，提出不同學生要分層進行等級評價和個性化評價，使每一個學生都能在各自的層面上發揮學習的主觀能動性。

五年級韋海紅老師分享主題《踐行新課标 設計新作業》。她從作業設計的原則、類型、完成形式、評價方式四方面講解了如何讓作業設計更科學、有效，使孩子們樂做、願做。

六年級焦俊娟老師分享的主題是《創意作業巧設計，樂學善思顯個性》。她立足學生視角，詳細講解了集趣味性、層次性和創造性于一體的創意作業，同時積極創新作業類型，讓學生在真實的語言情境中發展思維能力。

喬亞冰主任在總結發言中充分肯定了各年級作業設計分享，特别是大家提到的“傳統文化”、“單元主題”、“語篇”、“概念引領”關鍵詞，同時根據各年級學習内容與學生的特點，結合原則、目标、類型、方式等方面進行的嘗試，為所有為之努力的我們提供了可供借鑒的有益經驗。她勉勵大家繼續認真學習2022版《新課标》，精準把握《新課标》精神，深度思考“為什麼變？”“怎麼變？”，并積極付諸實踐，在新的起點上，共創新精彩！

日日行不怕千萬裡，時時做不懼千萬事。在平凡的教學之路上，更需我們奮力攀登。願我們帶着滿滿的收獲，以智慧為船，以信心為槳，在新學期開啟新的篇章！

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