(十)桃花源記(陶淵明)

1．劃分下列句子的誦讀節奏。(每句标一處)

(1)武陵人/捕魚為業

(2)忘/路之遠近

2．解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)緣溪行　　　　　緣：沿着，順着

(2)漁人甚異之 異：對……感到驚異

(3)落英缤紛 缤紛：繁多的樣子

(4)欲窮其林 窮：盡

(5)仿佛若有光 仿佛：隐隐約約，形容看不真切

(6)屋舍俨然 俨然：整齊的樣子

(7)有良田、美池、桑竹之屬　 屬：類

(8)具答之 具：詳細

(9)不複出焉 焉：兼詞，相當于“于此”，從這裡

(10)遂與外人間隔 與：介詞，跟，同 間隔：隔絕、不通音訊

(11)便扶向路 扶：沿着、順着　 向：先前的

(12)詣太守 詣：拜訪

(13)欣然規往 規：打算，計劃

(14)尋病終 尋：随即，不久

(15)問今是何世 何：疑問代詞，相當于“什麼”

3．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)土地平曠，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之屬。

呈現在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。

(2)自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不複出焉。

他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領着妻子兒女和鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去。

(3)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

他們問漁人現在是什麼朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。

(4)此中人語雲：“不足為外人道也。”

村裡人囑咐他說：“這裡的事不值得對外邊的人說啊！”

4．(2019•安順)漁人“一一為具言所聞”，桃源人聽了之後為什麼“皆歎惋”？

桃源外的世界依舊如此動亂、黑暗，桃源外的人不能過上和平安定的生活。

5．作者筆下桃花源人生活的美好表現在哪裡？(用自己的話概括)

①自然環境優美；②社會安定和平；③百姓生活和樂。

6．《桃花源記》反映了作者怎樣的社會理想？請簡要概括。

反映了作者希望沒有壓迫、剝削和戰亂，民風淳樸，人人自由平等，安居樂業的社會理想。

(十一)小石潭記(柳宗元)

1．用“/”标出下面句子的朗讀節奏。(每句标一處)

(1)潭中魚/可百許頭

(2)其岸勢/犬牙差互

2．解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)水尤清冽　　　　尤：格外

(2)日光下澈 澈：穿透

(3)佁然不動 佁然：靜止不動的樣子

(4)俶爾遠逝 俶爾：忽然

(5)往來翕忽 翕忽：輕快迅疾的樣子

(6)悄怆幽邃 悄怆：凄涼　 邃：深(7)乃記之而去 乃：于是，就

3．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，随風飄拂。

(2)潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中遊動，沒有什麼依傍的。

(3)日光下澈，影布石上。

陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。

(4)潭西南而望，鬥折蛇行，明滅可見。

向小石潭的西南方看去，(溪水)像北鬥星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隐時現。

4．文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現了作者怎樣的心情？

寫出了小石潭幽深冷寂的氛圍，表現了作者孤獨憂傷(痛苦)的心情。

5．作者在文中的感情前後不同，請概述作者感情的變化及其原因。

作者情感由“樂”變“凄”，作者遭貶失意來到山水中尋求解脫，發現小石潭，看到水中景物感到高興，但看到小石潭周圍凄清的環境，又勾起自己谪居生活孤寂悲涼的心情。

(十二)北冥有魚(《莊子》)

1．解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)怒而飛　　 怒：振奮，這裡指用力鼓動翅膀

(2)志怪者也 志：記載

(3)抟扶搖而上者九萬裡 抟：盤旋飛翔　 扶搖：旋風

(4)去以六月息 息：氣息，這裡指風

(5)亦若是則已矣 是：這樣

(6)鵬之徙于南冥也 于：到

2．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)怒而飛，其翼若垂天之雲。

當它用力鼓動翅膀飛的時候，那展開的雙翅就像懸挂在天空的雲。

(2)抟扶搖而上者九萬裡，去以六月息者也。

乘着旋風盤旋飛至九萬裡的高空，憑借着六月的大風離開。

(3)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

天色湛藍，是它真正的顔色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？

3．賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千裡，抟扶搖而上者九萬裡，去以六月息者也”。

此句運用豐富的想象，奇特的誇張，描寫了鲲鵬振翅拍水，盤旋飛向九萬裡高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“抟”等字傳神、生動，讓人産生豐富的想象和聯想。

(十三)雖有嘉肴(《禮記》)

1．解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)雖有至道　　　　至道：最好的道理

(2)然後能自反也 自反：自我反思

(3)雖有嘉肴 雖：連詞，即使

(4)其此之謂乎 之：賓語前置的标志，無實義

2．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)是故學然後知不足，教然後知困。

所以，學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己的困惑。

(2)知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。

知道了自己的不足，然後就能自我反思；知道了自己困惑的不足，然後才能勉勵自己。

(3)故曰：教學相長也。

所以說教與學是互相推動、互相促進的。

3．文章以“弗食嘉肴”開篇，有什麼作用？

以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食嘉肴”來類比“弗學至道”不知其善的道理，引出下文對教與學關系的論述。運用類比推理，以生活中常見的事物作比，生動形象地引出論述的問題，進而論證論點，使文章通俗易懂，容易被人接受。

(十四)馬說(韓愈)

1．解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)骈死于槽枥之間　　骈：本義為兩馬并駕，引申為并列

(2)食之不能盡其材 材：才能、才幹

(3)鳴之而不能通其意 通：通曉

(4)執策而臨之 臨：面對

2．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)祗辱于奴隸人之手，骈死于槽枥之間，不以千裡稱也。

也隻能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通馬)一同死在馬槽裡，不以千裡馬而著稱。

(2)食馬者不知其能千裡而食也。

喂馬的人不懂得要根據它日行千裡的本領來喂養它。

(3)嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

唉！真的沒有千裡馬嗎？大概是他們真不識得千裡馬啊！

3．(2019•婁底)結合全文，說說你對成為“千裡馬”的看法。

主觀因素：自己要有真本領，并且要在關鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時要學會毛遂自薦。

客觀因素：①要能遇上任人唯賢、任人唯才的好領導；②領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才、重用人才；③社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好氛圍，給“千裡馬”式的人才一個良好的成長環境。

(十五)嶽陽樓記(範仲淹)

1．解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)滕子京谪守巴陵郡　 谪守：因罪貶谪流放，出任外官

(2)越明年 越：到

(3)增其舊制 制：規模

(4)予觀夫巴陵勝狀 勝狀：勝景，美景　勝：美好

(5)橫無際涯 際涯：邊際

(6)朝晖夕陰 晖：日光

(7)此則嶽陽樓之大觀也 大觀：壯麗景象

(8)南極潇湘 極：至、到達

(9)遷客騷人 遷客：被降職到外地的官員 遷：貶谪、降職

(10)連月不開 開：指天氣放晴

(11)日星隐曜 曜：光芒

(12)樯傾楫摧 傾：倒下　摧：折斷

(13)薄暮冥冥 冥冥：昏暗

(14)至若春和景明 景：日光

(15)沙鷗翔集 集：停息

(16)郁郁青青 郁郁：形容草木茂盛

(17)寵辱偕忘 偕：一起

(18)把酒臨風 把：持、執

(19)予嘗求古仁人之心 求：探求

(20)微斯人 微：如果沒有

2．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)此則嶽陽樓之大觀也，前人之述備矣。這就是嶽陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。

(2)覽物之情，得無異乎？看了自然景物而觸發的感情，恐怕會有所不同吧？

(3)不以物喜，不以己悲。(他們)不因外物和自己處境的變化而喜悲。

(4)先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。在天下人憂之前先憂，在天下人樂之後才樂。

(5)微斯人，吾誰與歸？如果沒有這種人，我同誰一道呢？

3．本文表現了範仲淹怎樣的精神境界？

圍繞“憂患意識、家國情懷、社會責任感、積極進取、胸襟博大、吃苦在前享樂在後、有遠大政治抱負、奮發有為”等任意一方面回答即可。

4．有人認為“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是偉人的事，與我們普通人無關。對此，你怎麼看？

把國家、民族的利益擺在首位，為祖國的前途、命運而努力，為天下人民的幸福出汗、流血是我們每一個中國人的責任。

(十六)醉翁亭記(歐陽修)

1．解釋下列句中加着重号的詞。

(1)望之蔚然而深秀者　　 蔚然：茂盛的樣子

(2)峰回路轉 回：曲折、回環

(3)有亭翼然臨于泉上者 臨：居高面下

(4)若夫日出而林霏開 霏：彌漫的雲氣

(5)雲歸而岩穴暝 暝：昏暗

(6)野芳發而幽香 芳：花

(7)行者休于樹 于：介詞，在

(8)伛偻提攜 伛偻：彎腰曲背，這裡指老人

(9)泉香而酒洌 洌：清

(10)雜然而前陳者 陳：陳列，擺開

(11)宴酣之樂 酣：盡興地喝酒

(12)弈者勝 弈：下棋

(13)觥籌交錯 觥：酒杯　 籌：酒籌

(14)蒼顔白發 蒼顔：蒼老的容顔

(15)頹然乎其間者 頹然：倒下的樣子

(16)樹林陰翳 翳：遮蓋

(17)醒能述以文者 以：介詞，用

(18)太守謂誰 謂：為，是

2．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。

(2)山水之樂，得之心而寓之酒也。欣賞山水的樂趣，領會于心間，寄托在酒上。

(3)野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。

(4)人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。遊人知道跟着太守遊玩的樂趣，卻不知道太守以遊人的快樂為快樂。

3．文中作者到底都在“樂”些什麼呢？請簡要回答。

山水之樂；宴酣之樂；與民同樂。

4．文中作者反複描寫“樂”的場景有什麼作用？請簡要作答。

意在表現作者随遇而安、與民同樂的曠達情懷，同時也是為了表現在作者的治理下政治清明的社會現實。

(十七)湖心亭看雪(張岱)

1．用“/”給下面句子劃分朗誦節奏。(标一處)

湖中人鳥聲/俱絕

2．解釋下列句子中加着重号的詞。

(1)湖中人鳥聲俱絕　　　　俱：全、都

(2)餘拏一小舟 拏：撐(船)

(3)擁毳衣爐火 擁：裹、圍

(4)霧凇沆砀 沆砀：白汽彌漫的樣子

(5)湖中焉得更有此人 焉得：哪能

3．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)天與雲與山與水，上下一白。

天與雲與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

(2)更有癡似相公者。

還有像您一樣癡的人呢！

4．(2019•雲南)請簡要分析下面句子的表現手法及作用。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

使用白描手法，作者用“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”等簡練單純的文字，寥寥幾筆，不加渲染烘托地勾勒出一幅素淨淡雅、萬籁無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。

5．(2019•雲南)文章表現了作者怎樣的生活情趣？結合内容簡要分析。

作者在天寒地凍、人鳥聲俱絕的情況下仍獨自前往湖心亭看雪，表現出他癡迷山水、不随流俗的生活情趣。

(十八)魚我所欲也(《孟子》)

1．給文中畫線句子斷句。(标三處)

呼爾而與之/行道之人弗受/蹴爾而與之/乞人不屑也

2．解釋下面加着重号的詞。

(1)所惡有甚于死者　　 　 惡：讨厭，憎恨

(2)故患有所不辟也 患：禍患，災難

(3)如使人之所欲莫甚于生 如使：假如，假使

(4)賢者能勿喪耳 喪：喪失

(5)蹴爾而與之 蹴：踩踏

(6)是亦不可以已乎 已：停止

(7)此之謂失其本心 本心：本性。這裡指人的羞惡之心

(8)萬鐘于我何加焉 焉：句末語氣詞

3．将下列句子翻譯成現代漢語。

(1)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

不僅賢人有這種心，人人都有，不過賢人能夠不喪失(它)罷了。

(2)鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。

先前為了“禮義”，甯願死也不接受施舍，現在(有人)為了所認識的窮困的人感激自己卻接受了。

4．“此之謂失其本心”中的“此”指代什麼？

萬鐘則不辯禮義而受之。(或：鄉為身死而不受，今為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我而為之。如用自己的話答出這個意思也可。)

(十九)送東陽馬生序(宋濂)

1．解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)無從緻書以觀　　　　緻：得到

(2)每假借于藏書之家　 假借：借

(3)弗之怠　 怠：懈怠，放松

(4)不敢稍逾約　 逾：超過

(5)以是人多以書假餘　 以是：因此

(6)餘因得遍觀群書 因：于是，就

(7)嘗趨百裡外　 嘗：曾經　趨：快步走

(8)從鄉之先達執經叩問 叩問：請教

(9)門人弟子填其室 填：擠滿

(10)未嘗稍降辭色 辭色：言辭和臉色

(11)援疑質理 援：引、提出　質：詢問

(12)或遇其叱咄 叱咄：訓斥，呵責

(13)不敢出一言以複 複：回答，答複。這裡是辯解的意思

(14)俟其欣悅 俟：等待

(15)媵人持湯沃灌 沃：澆

(16)烨然若神人 烨然：光彩照人的樣子

(17)預君子之列 預：參與

(18)綴公卿之後 綴：跟随

(19)父母歲有裘葛之遺 遺：給予，贈送

(20)無凍餒之患矣 餒：饑餓

(21)假諸人而後見也 諸：相當于“之于”

(22)流輩甚稱其賢 流輩：同輩

(23)生以鄉人子谒餘 谒：拜見

(24)诋我誇際遇之盛 诋：诋毀，毀謗

2．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)嘗趨百裡外，從鄉之先達執經叩問。曾經快步走到百裡以外，拿着經書向同鄉有道德有學問的前輩請教。

(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為内心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

(3)诋我誇際遇之盛而驕鄉人者，豈知予者哉？诋毀我誇耀自己的際遇好(指得到皇帝的賞識重用)而在同鄉面前表示驕傲，是不理解我啊！

3．作者為什麼要寫同舍生豪華的生活？

用“同舍生”衣着華麗的生活與自己節衣縮食的艱苦生活作對比，從而表現作者專心緻志，以苦為樂的學習态度。

4．(2019•武威)本文作者是怎樣勸學的？

作者現身說法，首先生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，之後與太學生優越的條件加以對比，明确告訴馬生，學業是否有所成就，主要在于主觀是否努力，不在條件的優劣和天資的高下。

(二十)曹刿論戰(《左傳》)

1．解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)齊師伐我　　　　　 師：軍隊

(2)又何間焉 間：參與

(3)乃入見 乃：于是，就

(4)衣食所安，弗敢專也 安：指安身　專：獨自享有

(5)小惠未遍　 遍：遍及、普遍

(6)必以信　 信：實情

(7)小信未孚　 孚：使信服

(8)神弗福也　 福：賜福，保佑

(9)雖不能察　 察：明察

(10)必以情　 情：誠，誠實。這裡指誠心

(11)忠之屬也 忠：盡力做好分内的事

(12)戰則請從 從：跟随

(13)戰于長勺 于：介詞，在

(14)齊師敗績 敗績：大敗

(15)公将馳之 馳：驅車追趕

(16)遂逐齊師 遂：于是，就

(17)既克 既：已經

(18)一鼓作氣 作：鼓起

(19)三而竭 竭：窮盡

(20)彼竭我盈 盈：充滿。這裡指士氣正旺盛

(21)難測也 測：推測，估計

(22)懼有伏焉 伏：埋伏

(23)望其旗靡 靡：倒下

2．把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)肉食者鄙，未能遠謀。

當權者目光短淺，不能深謀遠慮。

(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。

第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣減弱，第三次擊鼓士氣已經窮盡了。

3．請你說說選文中哪些内容體現了“肉食者鄙，未能遠謀”。

①戰前準備階段，魯莊公的三答，表明他寄戰勝的希望于身邊的臣子和神，而不是百姓。

②戰鬥中，“公将鼓之”“公将馳之”，充分暴露了魯莊公未察敵情，貿然進軍、不懂軍事。

③戰後，“既克，公問其故”，戰勝了還不知道原因，再次暴露了其“鄙”。

4．曹刿的“遠謀”體現在哪裡？用自己的話從政治和軍事兩方面簡要說說。

①政治方面：戰前三問。說明他明白政治上取信于民是作戰的先決條件，有遠見。②軍事方面：善于觀察敵情，把握進攻和追擊的時機。(或：适時出擊，适時追擊。)

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