語文教材變動比例? 在部編本小學一年級的語文教材中：“chua”、“ne”都拼不出對應的漢字，這樣的設置實屬誤人子弟，今天小編就來聊一聊關于語文教材變動比例?接下來我們就一起去研究一下吧!

語文教材變動比例

在部編本小學一年級的語文教材中：“chua”、“ne”都拼不出對應的漢字，這樣的設置實屬誤人子弟！

10月24日，山東大學教授——溫儒敏教授（曾任北大中文系主任），對此發文回應。

溫教授分别從教學目标的考量和實際對應的漢字兩方面做出了回應：

從教學目标的設置上來看，他指出：

（1）這兩課是學音節，會拼就行，不必一一對應字詞。學生此時認字還少，也不能要求一一對應。

同時，就網友所質疑的“chua”和“ne”并不能拼出對應漢字一說，他做出這樣的解答：

（2）但是chua和ne還是有對應的字詞的。Chua的對應有“欻”，拟聲詞，形容動作迅捷。如“欻的一下就把那張紙撕了”，“那輛車在他身邊欻就過去了”。Ne則對應“哪吒”的“哪”。這些順手就可以從網上查到。（3）有些方言地區的口語沒有chua這個音，讀起來會有些拗口，可能因此誤認為沒有對應的字詞，斷定是教科書錯了。

在回應的最後，他也表達了一些改進的想法以及對此類事件的反思。

（4）教材的音節教學采用的是“窮盡式”，拼出的讀音比較全，也比較多，修訂時可以考慮精簡一些，更适合學生學習。（5）教材是公共知識産品，大家都可以批評指正。但最好不要炒作，甚至進行無端的人身攻擊。

多一些開誠布公的探讨，少一些“抖音”式的雜亂

溫儒敏教授今年已經72歲高齡，曾任北京大學中文系主任，現為北京大學中文系教授，博士生導師，北大語文教育研究所所長。

在回應中，他溫文爾雅，卻有理有據，字裡行間充滿邏輯的力量。

對于此次事件。一方面，我們需要承認的是：随着國家對于教育的重視，近年來關于教材的争議時有發生。其中的一些争議，的确是因為教材編寫中出現的失誤和不足。但另一些，也确實是某些網友惡意炒作。而往往輿論就此一邊倒，造成不良的影響。

其實，隻要是在學術探讨的正常範圍之内，沒有什麼“萬馬齊喑”的束縛。開誠布公，反而可以做到以正視聽，矯正和屏蔽一些不必要的雜音。溫教授的這次回應便是如此。

教育工作、編寫教材的工作是需要一定的專業能力的，并不像想象的那樣，誰都可以為之。網友往往在沒有受過專業訓練，将批評逐漸演化為無的放矢，甚至人身攻擊。面對類似情況，我們應該更多地做到獨立思考，就此次事件而言，哪怕用電腦打字法輸入一下，也能發現其實存在着這兩個漢字。

相反，在抖音、微博等網絡社交平台上不負責任地批評實在不可取。而溫教授能利用自己的影響力，在微博上及時回應的行為也值得點贊。

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