這是【軟實力英語】分享的第999篇原創英語啟蒙文章。

寫在前面

與大多數父母一樣，苗爸在家庭英語啟蒙教育初期，也是想方設法尋找國内外各種各樣的英語學習方法，研究不同大咖們的學習經驗，希望從中能夠找到适合自家孩子的英語啟蒙方法。

然後又是不斷地試錯，幾乎試遍了能找到的各種方法，在很長一段時間内，發現自己都是在原地踏步，于是開始認真反思，複盤自己走過的一些彎路，最後發現，在啟蒙初期，培養習慣比學習方法更重要。

今天，苗爸整理出學好英語的5個好習慣，希望能夠對大家的家庭英語啟蒙教育有所啟發，幫助孩子打下堅實的英語聽說基礎。

01

先入後出

成人學英語口語，通常是聽說同步進行的，這與成年人的理解能力比較強有較大的關系，當然，大多是借助中文翻譯學英語口語的。

幼兒學英語，需要遵循孩子心智發展水平和英語啟蒙的自然規律，即先聽懂或開口的順序。父母先給孩子做示範，一邊說英語，一邊做動作。然後再是父母說英語，讓孩子按照父母的指令做動作。

例如：Wash your hands. 洗手。Brush your teeth. 刷牙。 Turn off the light. 關燈。Touch your nose. 摸鼻子。等孩子能夠聽着指令熟練地做出相應的動作的時候，就可以開始引導孩子說英語。即父母做動作，孩子說英語。

相信大家對這個教學方法一定是非常熟悉，沒錯，這正是我們教孩子學母語的過程，這一方法的專業術語叫TPR，即“全身肢體反應教學法”。

“苗爸英語啟蒙TPR閃卡”總共有192張，幾乎涵蓋了日常生活中的所有場景，父母隻需要引導孩子掌握這192個日常英語短句，就相當于積累的600個左右的聽力詞彙，也就有了最基礎的英語聽力入門詞彙了。

以此為基礎，可以學習自然拼讀和高頻詞彙，為自主閱讀打基礎。也可以開始觀看入門級的幼兒英語動畫片，進入到預備級的口語問答訓練，進一步提高孩子的英語聽說水平。

02

圖像思維

兒童的思維發展規律，是從形象思維逐步過渡到抽象思維的。形象思維的媒介包括圖像、實物、動畫、生活場景等。抽象思維的媒介包括文字、數字、符号等。

所以，我們在給孩子進行家庭英語啟蒙的時候，除了實物指着說之外，還可以借助單詞閃卡，挂圖等工具，幫助孩子認知，提升孩子的圖像思維能力。

此外，利用生活場景，幫助理解一些日常生活英語，也是非常有效的，特别是上面提到過的TPR親子互動短句。這些生活短句不斷容易理解，而且使用頻率非常高，所以孩子記得也就更持久，更容易内化為孩子的語言能力。

在所有的圖像思維媒介中，動畫片是最受孩子喜愛的，畢竟，動态的畫面要比靜态的圖像更能吸引孩子的注意力。在無聲電影時代，卓别林的精彩表演，一點也不影響觀衆對電影故事情節的理解。

當然，我們給孩子看英文動畫片，目的不僅僅是為了博取孩子的哈哈大笑，而是希望借此提高孩子的英語聽說水平。動畫圖像天然就具有解說能力，再結合動畫配音，孩子自然就會将聲音與圖像建立聯系，然後明白聲音的意思。從這個角度來說，動畫片的圖像就是聲音的最佳注解。

在孩子看了多遍某一動畫片之後，可以給孩子盲聽動畫片的音頻資料。因為孩子已經将聲音和圖像建立了聯系，所以，孩子一聽到音頻内容，就會激活大腦中對應的動畫片圖像，進而明白了英語音頻的意思。

03

少翻譯

在陪孩子讀英文繪本，或是看英文動畫片的時候，有些父母擔心孩子看不懂，就會一句英語一句中文地給孩子翻譯。

如果是起步晚的大童，這種學習方法勉強說得過去，算得上是一種捷徑吧。比較現在很多學校的英語課，老師也是這樣教孩子的。

但是，如果是幼童，就沒有必要給孩子翻譯了。當然，首先要選擇适合孩子理解水平的資料，這樣，繪本的圖畫和動畫片的畫面本身就是英文文字或語音的注解。

不能将這一過程變成精讀課學習，畢竟，孩子讀英文繪本或是看英文動畫片，目的是為了獲得快樂的。所以，沒有必要要求孩子理解每一個英文單詞的意思，隻要能夠理解句子大意就可以了。

其次，對于個别比較重要的動詞或是名詞，父母如果覺得有必要進行講解，苗爸建議用英文解釋英文。就如同英英詞典一樣，用簡單的英語，甚至可以結合肢體動作，幫助孩子理解。

在孩子積累了500左右的聽說詞彙之後，可以選擇一本兒童英文圖解詞典，一來幫助孩子擴展詞彙量，二來培養孩子的英語思維能力。

04

整句輸出

苗爸經常看到這樣一種現象，很多父母在給孩子英語啟蒙的時候，是從一個單詞一個單詞開始教的，有的甚至是從26個字母開始教的。對于幼兒英語啟蒙，這的确是一種錯誤的方法。

回想一下我們是如何教孩子學中文的，當然不是一個字一個字教孩子的。我們通常會這樣說：寶貝，這是一朵花。或者說：寶貝，讓媽媽親一個。你會發現，我們都是說一個完整的句子。

在輸出的時候，也會遇到類似的情景。我們應該教孩子整句輸出，而不是每次都是一個單詞。例如，媽媽問孩子：What color is the ball? 很多時候，大家會有引導孩子說：Red. 其實，我們應該教孩子完整答語：It's red.

為什麼在孩子小的時候，要強調整句輸出呢？衆所周知，語言是交流的工具。我們在與别人交流的時候，往往都是說的整個句子，而不是一個單詞一個單詞往外蹦的。

所以，我們要在孩子很小的時候，就要教他說完整的句子，即“整句輸出”，這樣孩子才能夠快速地掌握英語口語，提高英語口語水平。

有人擔心孩子太小，不能夠理解整個句子的意思。其實，孩子隻要能夠理解整句裡面的關鍵詞就可以。例如，父母給孩子看幾張食物的圖片，包括bread, noodles, rice等，然後問道：What do you like for breakfast?

當然，孩子可能會說：bread。但是，父母應該引導孩子說：I like bread for breakfast. 并且可以把bread說得非常誇張。

05

掌握結構

在教孩子整句輸出的時候，重點是幫助孩子掌握英語句子結構和文本結構，因為英語句子結構背後是英語思維。所以，我們不僅僅是讓孩子重複一個句子，而是在培養孩子的英語思維。

簡單來說，剛開始的時候，我們先以一個句子結構為例，不斷地替換句子中的名詞，例如：I like bread for breakfast. 在孩子掌握了之後，可以替換其中的bread，然後說：I like dumplings for breakfast.

經過多次重複之後，孩子就掌握了一種句子結構，并且還會舉一反三，說出更多的英語句子。在閱讀的時候也是如此，先要幫助孩子了解句子的意群和結構，這樣，孩子隻要認識一個關鍵詞，就能夠明白句子的大意了。

這種訓練方法對聽力訓練非常有幫助，不少孩子在聽英語音頻的時候，喜歡一個詞一個詞地去聽，經常會因為一個單詞沒有聽懂，而卡殼半天，影響到後面内容的收聽。

如果孩子學會了以意群和句子結構為單位來訓練聽力，這樣，即使說話者語速再快，孩子也能夠跟得上，英語聽力水平自然會快速提升的。

我是苗爸，“職業化家庭英語啟蒙訓練”推廣人。我會每天分享英語啟蒙相關的原創文章和視頻。

今天的分享到此結束。我們明天再見！

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