#頭條創作挑戰賽#

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一直以來，老師都是個令人敬仰的崗位，也是當代大學生心中的鐵飯碗，為了實現教師夢，有越來越多的學生報考師範類專業，隻希望大學畢業後，能順利成為一名人民教師。

然而，很多師範生畢業後才發現，理想與現實相差甚遠，想要成為老師，并沒有想象中那般簡單，尤其在學曆至上的時代，各行各業都對人才有更高的要求，教育行業同樣如此，學校在招聘老師時，也在不斷提高報名門檻。

不隻有師範生才能當老師，非師範生隻要符合報考條件，并獲取教師資格證，同樣有機會從教，随着越來越多的名校 高材生加入教師編競争中，使得教師的崗位競争變得愈發激烈。

衆所周知，不管是師範生，還是非師範生，畢業從教的前提是，報考教師資格證，此證書在大學校園中備受歡迎，一度成為大學生報考證書之一，即便部分學生畢業後不打算從教，也将其作為一條後路，正所謂“技多不壓身”。

每年教師招聘期間，都能吸引無數大學生前來報考，其中不乏名校高材生，這是學校喜聞樂見的結果，如此一來就可以擇優選擇，無形之中也讓衆多普通師範生感覺亞曆山大。

為了規範教師管理條例，也為了保障教學水準，有關部門将對教師報考條件提出新規，畢竟并不是學習能力強的人，就适合當老師，一名優秀的人民教師，除了懂得如何教學外，還需有良好的師風師德，此外還需有一定的管理與溝通能力。

如今在很多行業招聘中，學曆俨然成為敲門磚，教師行業同樣如此，大學生畢業後想要從教，需要滿足學曆要求。一般情況下，大學老師需要碩士研究生以上學曆；中小學老師要達到本科以上學曆，部分發達城市，同樣達到碩士研究生以上學曆，比如深圳、上海等地。

這樣的學曆限制，對于大專生并不友好，如若想要從教，需要在大三那年，報考專升本，當然，如若不想考，或者沒考上，依然可以到幼兒園，或者中職類院校從教，隻要在教學崗位上認真負責，并不斷提升自身能力，同樣未來可期。

除了學曆門檻提升外，大學生以後想要報考教師資格證，對專業也有更嚴格的限制，師範類專業的大學生而言，自然能順利報考。那些非師範生，則需要滿足相關專業要求，比如與教育學科相關的專業可以報考，同時還需先通過專業的教學培訓。

畢竟老師除了有一定的學識外，還需要懂得如何授課，并能真正了解學生的内心所想，要知道老師的職責除了教書外，還要育人，責任之重不得不謹慎面對。

提高教師報考門檻，可以篩選出更多優秀的高材生，他們加入教師隊伍後，不僅能保證教學質量，還能從正提升提升教師團隊素質，因為在教育過程中，老師是關鍵一環，對于學生而言，也是一件好事。

當師範生看到這一消息後，希望能早點實行，這樣一來，自己的競争者就能減少很多，上岸率會更高，也不枉自己大學四年的專業學習。

雖然這一教育政策對師範生比較有利，但教師崗位競争依然會非常激烈，大學生想要順利上岸，還需在大學期間努力學習，學好專業技能的同時，還需從多方面提升核心競争，包括：語言表達能力、與人溝通能力、抗壓能力，以及于是随機應變能力，當然還需培養自己的耐心與愛心，畢竟良好的師風師德是教師必備的道德素養。

在一些大學生看來，老師工作輕松而穩定，還有不錯的福利待遇，抱着滿心歡喜，好不容易競争上崗，卻發現教師工作與理想相差甚遠。

其實老師的工作不隻是每天固定的幾節課，還有很多隐形工作，以及領導布置的形式主義任務，這些都與教學工作無關，卻讓老師常常身心俱疲，甚至有老師表示，感覺自己副業才是教書的。

教師崗位，表面光鮮亮麗，背後有很多辛酸與無奈，因此大學生要報考教師崗位前，有必要對老師的日常進行深入了解，提前打好“預防針”。

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