文｜凝媽悟語

現在很多孩子都想早一些開始英語啟蒙，會比學拼音要早。但是英語字母發音和拼音發音不同，先學英語會影響學拼音嗎？

有位朋友遇到一個困惑，她讓兒女試聽了一個英語課程，感覺講得不錯，就想讓女兒跟着學英語。當她把想法告訴家人的時候，卻遭到了反對。孩子奶奶說，現在學英語，會影響以後的拼音學習。

這位朋友聽到這樣的解釋，感到左右為難。很想早點讓孩子學英語，但是又怕耽誤孩子學拼音，到底該怎麼辦呢？

我之前也聽過這樣的說法，畢竟英文和拼音發音規則不一樣，如果孩子早學會了英語，再學拼音的時候，下意識地使用英語發音，那拼音怎麼才能讀準确呢？

比如英語是a、b（诶比），拼音是a、b（啊伯），兩種發音同時存在，在大腦裡不是成漿糊了？

看上去好像是有幾分道理，實際上并不成立。回想兒子學英語和拼音的經曆，我發現學英語和拼音完全不沖突，反而會互相促進。隻要熟練掌握，即使同時運用他們，都能切換自如。

就像方言和普通話，開始學普通話的時候，好像方言的那個通路關閉，忽然不會說方言了。等掌握了普通話，方言的那個通路重新打開，就能輕松駕馭兩種語言：上一句對老鄉說方言，下一句就對朋友說普通話，毫無障礙。

說說兒子的學習過程，相信大家就明白了。

兒子從5歲半開始英語啟蒙，采用的是動畫 繪本的形式。因為起步有些晚，我也比較着急，在兒子英語啟蒙半年後，也就是6歲的時候，讓他學習自然拼讀。

自然拼讀不是字母的名字，而是字母的發音，a類似于“挨”，b類似于“伯”。學會自然拼讀，看到一個單詞就能讀出發音。像apple，把每個字母的發音連起來，就能拼讀出這個單詞。

當時的學習方法是視聽 拼讀 練習，掌握基本發音規律後，我給他找了很多英語小冊子，他就開始英語自主閱讀了。中文還是聽我讀，不想自己讀。

到6歲半的時候，面臨着要上小學，做小學老師的同學提醒我，孩子上一年級前，一定學一下拼音，要不然跟不上進度。

我采納了她的建議，給兒子買了一本拼音書，有發音口型、有練習。我又找了兩個視頻，讓孩子學習标準發音和拼讀方法。

每天學習一個拼音，聽、拼讀、書寫三個步驟一氣呵成，整整花了30天時間，全部過了一遍。又從頭到尾複習一遍，暫告一段落。

相隔一個月，兒子開始在學校學習拼音，每天的拼讀練習，他都能輕松搞定，完全沒有障礙。學完拼音，給他買了一些拼讀讀物，他很輕松一本一本讀完，完全掌握了拼音規則，也慢慢開始了中文自主閱讀。

不知道大家有沒有發現，其實學英語和學拼音是完全相同的方法，都是先聽發音，再練習拼讀，再次書寫，最後通過大量閱讀鞏固。

讀英文單詞和用拼音讀漢字，是一樣的模式，都是需要把字母或字母組合連起來讀。如果有讀英語的經曆，已經掌握了連起來這個動作，再用拼音讀漢字的時候就易如反掌。兒子學完一遍，很自然就能連起來拼讀，完全沒有為此發愁。

有個朋友曾告訴我，她兒子學單個字母的時候非常輕松，但就是不會應用，也就說連起來不知道怎麼發音。比如ping，他會讀成“皮硬”。其實還是接觸太少，腦海中沒有正确的拼讀意識。早學英語的孩子，早就習慣于拼讀，就沒有這個拼讀障礙。

她兒子沒有進行英語啟蒙，從另一方面也說明：沒學英語，也不會促進拼音的學習。

認真對比英語字母發音和拼音，你就會發現很多相似之處，很多發音都很像，學了其中一個，再學另一個就有似曾相識的感覺。至于不同之處，隻要熟練掌握，就能區分哪個是中文發音，哪個是英語發音。就像一個物品，你知道他的中文名字和英文名字一樣。

沒有找到合适的理論來支撐，上面是我實際觀察的結果。不要被一些所謂的理論吓到，實踐出真知。

當然，不是說學英語和學拼音互不影響，就可以随便學習，也要考慮孩子的接受程度，盡量減少幹擾。

我也是害怕孩子會把英語和拼音混淆，特别注意了一個細節，那就是：學拼音的那段時間，集中練習拼音，不再同時學習自然拼讀。

但是讀英文書和學拼音是并存的，學拼音的過程略顯複雜，而讀書的過程是自然調用原有知識，模式不同，孩子能自如地把兩種學習方式區分開，不會影響。

孩子在學習過程中也會發現，诶，原來用學英語的方法借用過來學拼音，也是行得通的，很有樂趣。

所以，隻要做好規劃，學英語和學拼音不會混淆。

從語言學習規律來說，英語是學習一門語言，拼音是學習認字，學語言要趁早，學拼音跟着學校步調走，上一年級之前開始接觸，上一年級之後，跟着老師加強學習，迅速掌握即可。

我是@凝媽悟語

兩男孩媽媽，10多年育兒經驗

陪孩子閱讀、英語啟蒙、科學啟蒙

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