高考放榜以來，各校都會大張旗鼓地宣傳學校取得的成績，于是各種喜報鋪天蓋地而來。

這當中，有的喜報是寫實的，隻簡單列舉家長和考生感興趣的幾個關鍵數據，今年考得好與差自然一目了然。比如一本率多少，清北複交等名校考上幾個。

而有的喜報則是寫虛的，隻說一些看上去漂亮的數字，但故意隐藏關鍵信息，隻給家長和考生看學校想讓他們看的東西。

這種寫虛的喜報，通常會用到三個障眼法。

我們說，分析眼前的事，不能隻是就事論事，隻盯着眼前，還要将它放到曆史的縱深裡去看，這樣才能看出變化來。但講曆史，就要有對照，有詳實的數據來說明。

比如說，某地喜報隻說，今年高考成績取得了曆史新突破，一本達線人數524人，首次突破500大關。

那麼，家長和考生朋友們，表面上看，它确實聯系了曆史，一本達線人數超出500人也是事實，但是！這種說法忽略了一個很重要的前提：實際參加高考的人數！

如果說連續幾年來，該校的實際高考人數都是相近的，增減人數不超過數十人，則往年不到500人，今年超過500人，是一個重大突破。但如果今年報名參加考試的人比往年多了500人呢？則這個所謂的突破就是一種宣傳手段了。

參加考試的考生1000人，一本能考到約400人，對于一所省級示範重點高中來說，這樣的成績不能說差，但也絕不能說有多好。不過，也算湊合。如果算上二本人數，則每年的本科率超過80%，也能夠讓當地家長和考生滿意了。

可是，某地的高中資源整合之後，兩校并為一校，參加高考的人數一下子增加到了1500人，一本人數達到500以上，實際上并不能稱之為突破。如果計算一本率的話，那反而是下降了，不到35%了。而本科人數950多人，本科率也便隻有65%以下了。

那麼，這樣算起來，該校的高考成績到底是升了還是降了呢？

所以說，學校張貼的喜報，内行看門道，外行看熱鬧。學校如果隻告訴你一本達線人數，本科達線人數，而不告訴你具體參加考試的人數，則你并不能确知該校的高考成績。

再說學校喜報裡經常會用到的一句話，超過600分的考生一共有多少人。在我們不怎麼關注高考分數的家長眼裡，腦子這麼一轉，600分很高了。總分750，考到600分，那就是均分80了。

事實上，我們以往也一直将600分當成一道門檻，600分以下的往往就無緣問津好一點的211高校了。但是，看問題雖然要有曆史眼光，但不能拘泥不化，以往600分是高分，并不代表今年600分仍然是高分，如果不知道根據形勢的變化來看，那麼，無異于刻舟求劍。

比如說，今年全國一卷考區各省份考試成績都很高，600分以上（含600分）人數可以冠之以畸高！

河南文科600分以上5041人，理科44000多人，650分以上都有9653人！河北文科600分以上3648人，理科31474人，650分以上達7007人！安徽文科600分以上1945人，理科22036人，650分以上有4188人！

你看，在這樣的高分紮堆的前提下，仍然拿考了多少個600分以上考生來說事，是不是已經不大合适了呢？

将兩樣事物放在一起比較的話，至少應該有一個是不變的量，才能比得出來另一個變量，如果兩個量都是變量，怎麼比較呢？

以安徽理科為例，如果去年600分（含）以上人數不是10406，而是跟今年一樣22036人，那麼，某校去年理科600分以上人數就可以跟今年的人數進行對比，前提是報名參加考試的理科人數基本相等。

否則，你今年來宣傳600分以上人數超過100多，而全省600分以上人數是去年的2倍，你去年考了多少不跟人家說，是不是故意隐瞞關鍵信息呢？

還有一種寫法，喜歡添加無關内容，過分強調客觀原因。比如說，有些學校會在開頭加上一句“在優質生源大量流失的情況下，我校仍然取得了優異的高考成績。”

這句話一說出來，實際上就顯得是在為自己找借口，這是心裡發虛的表現。

事實上，家長和考生完全可以質問一句：為什麼貴校優質生源會大量流失？

道理不言自明。如果貴校的高考成績一直在地區是叫得上号的，排得上名的，本地學生會舍近求遠，去其他學校讀高中嗎？

這種障眼法實屬不智。

1，中考成績好的考生，并不代表到了高考仍然成績好。高中與初中雖有聯系，但差異極大。不能默認為中考的前幾名就一定會是高考的前幾名，以此來為本校沒有考到頂級名校來找借口。

2，很傷害本校考生的感情，他們會覺得自己被排除在了優質生源的範圍之外。

3，假定流失的确實是優質生源，也不能因此而降低學校在培養人才方面的主觀能動作用。一個學校如果隻會教特别優秀的學生，那是不合格的。難道良好的、中等的、一般的就不能好好教、教得好好的了？

你看到過哪些缺乏誠意的喜報呢？歡迎留言評論。

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