不知是從哪裡流傳着小孩學會說話的早晚，反映着智商的高低。雖然我覺得這是非常荒唐的“傳說”，但是當自己的孩子比别家孩子說話晚的時候，心裡難免會有點擔憂。
現在的小孩早早就學說話，都會被聰慧一類的話語誇獎，而相反那些說話慢的也會收到“貴人語遲”的安慰。其實“智商”與孩子說話早晚并沒有什麼大關系，這是科學的說法，所謂的智商就是對一個人從感覺、理解、認知、記憶及思維等各個方面的綜合反映。正常時間内，學說話晚點是沒關系的，但是超過了學說話的時間段，那麼就要注意是不是出現語言發育遲滞或遲緩的情況了，特别是2-3歲之間小孩的語言發育情況，出現以下幾個信号及時就醫，以免耽擱孩子的語言發育健康：
① 6個月：不出現大聲叫或大笑，面部表情不夠豐富；
② 8-9個月：未出現“咿呀”學語的表現；
③ 一歲左右：小于6種的肢體語言；
④ 2歲左右：學會說的聲母或詞語小于等于6個。
影響智商的最大因素莫過于遺傳原因（先天因素），但是也不忽略後天因素對語言發育的關鍵推動作用。
1. 反複地“腦刺激”
腦部的發育是非常需要“後天”的刺激，與此同時，那麼言語的發育自然與之也息息相關。簡而言之，就是家長們需要在孩子的日常生活裡，給孩子多多創造語言的環境，有環境的同時也需要家長多多給孩子機會，讓孩子平日裡能有自我表達的機會。同時能給家長一個提醒，應多注意日常間的親子交流，不僅能給孩子帶來腦刺激，活躍腦内白質束，到達高效的信息傳遞，以活躍思維，這樣就更為聰明，同時也促進了親子之間的關系更親密。
2.培養說話的意識
性格是對于孩子愛不愛說話的聯系是很大的，因此語言的發育，也受性格因素的影響。有的小孩從小就是個“小話痨”，而也有的孩子從小就沉默寡言。
面對不愛說話的孩子，家長應該多給予積極的引導，可以從孩子有興趣的地方下手，例如孩子玩的遊戲，去主動與孩子溝通玩耍的過程，分享自己的玩耍經驗等等。如果孩子出現錯誤的時候，也盡量不要去過早地否定孩子，應該多做正面回應，萬萬不可打擊孩子的表達的積極性。
3. 幫助孩子拓展詞彙大關
有意識的家長，早在2歲左右時，就開始通過讀物、繪本、卡片等輔助孩子詞彙的拓展。通過日常對于新學詞彙的應用，來給孩子打牢根基。
每個孩子的語言天賦都各不相同，會存在一定的差異化，因此家長無須過于擔憂。
以上内容僅供參考學習，請在專業人員指導下進行，在育兒的路上，我們都是新手，如何更好照顧孩子，可以關注我，和我一起探讨育兒路上那些事吧。
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