現在的學生普遍早熟，有些學生在上小學時就已經進入青春期了。學生進入青春期之後，會對異性很感興趣，也會讨論哪位老師長得漂亮。

如果老師很漂亮，在上課時，有些小男孩會故意搗蛋，以此來吸引老師的注意力，即便是被老師批評了也願意。

小周是90後，長得特别漂亮，現在是一名小學語文老師。由于顔值比較高，所以經常能夠遇到一些調皮的學生，這讓她感到有些頭疼。

有一次，小周老師讓學生成立學習小組，學生要為小組起名字。原本是一件很平常的事情，可當她看到學生起的小組名字時，發現大家起的名字五花八門，氣到她直接找家長。

第一個男學生給小組取的名字是“鬥地組”，老師感到特别無奈，問他為什麼要起這個名字，學生說了倆字：“好玩。”老師特别生氣，但也無可奈何，讓他快換一個組名。

第二個男學生起的組名更氣人，叫“如來佛組”，也許是現在的00後腦洞太大，也可能會故意氣老師，但老師同意他使用這個組名，因為他答應老師考試一定能考及格。

第三個男學生很有創意，起的組名叫“别叫我們組”，從這個名字就能看得出來，組内成員很怕老師點名。這個名字成功引起了老師的注意，老師表示，以後每天都會叫他們。

第四個學生過分了，給小組起的名字叫“欺師滅組”，竟然敢在老師面前說這樣的話，與這個名字相比，“鬥地組”根本不算啥，老師當場表示要找家長，會把這個組名給家長看一看。

每個班級當中都會有調皮搗蛋的學生，這種學生會讓老師感到很頭疼。有些老師沒有耐心，會劈頭蓋臉地把學生批評一頓，甚至還會在全班同學面前嘲諷學生，這種做法是錯誤的，這樣做會讓學生的自尊心受損，導緻學生變得自卑。

還有些老師認為這類學生不會有太大的出息，他們不但不喜歡學習，反而會擾亂課堂秩序。其實并不是這樣，調皮搗蛋的學生也有很多優點，隻要老師能夠好好培養，他們同樣能夠成為人才。

這位小周老師的做法就值得學習，她和學生的關系很好，在面對調皮搗蛋的學生時，她沒有大聲批評，而是通過幽默風趣的方式讓學生改正錯誤。

這類學生其實很聰明，創造力很強，想象力也特别豐富，他們的大腦更加活躍。老師在教育這類學生時，要采取不一樣的教育方式，做到“因材施教”，才能夠把他們教育得更好。

首先，要正确引導他們，小學生調皮搗蛋很正常，隻要沒犯原則性的錯誤，老師都不要太生氣，而是應該用語言和行動去引導他們，讓他們意識到自己的錯誤，也要教他們如何改正錯誤。

其次，應該聯系家長，和家長一起把學生教育好。調皮搗蛋的學生雖然經常闖禍，但不一定是壞事，但如果屢教不改，甚至對同學造成了影響，就必須要好好教育了，老師可以開家長會，或者是單獨聯系家長，與家長商讨如何能把學生教育好。

再次，老師可以利用獎懲制度。對于老師來說，适當使用獎懲制度很有必要可以口頭上的表揚，或者是給學生一些實物獎勵。當學生犯錯時，可以讓學生寫檢讨，或者是找家長，都能夠讓學生長記性。

最後，老師要懂得軟硬兼施。這類學生有着很強的自尊心，如果老師一味地批評他們，導緻他們的自尊心受到傷害，他們可能會變得更加叛逆。所以說老師要軟硬兼施，讓學生信賴自己，通過一些故事或者案例幫助學生意識到錯誤。

總而言之，小學生的年齡較小，思想不成熟，再加上有些小學生已經進入青春期，所以會很叛逆，腦洞比較大，也會很調皮。

對于這類學生，老師要做到因材施教，也要軟硬兼施，想辦法成為學生的好朋友。老師不要覺得這類學生沒出息，他們很聰明，想象力豐富，老師幫助他們改正錯誤，等他們長大了之後，同樣能夠成為人才。

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