2017年，教育部對語文基礎教育改革中明确要求：小學階段的古詩詞從65篇增加到124篇；初中古詩詞每一學年淨增40多篇；高考語文必背篇目也從原來的15篇增加到現在的72篇，漲幅高達380%。這一輪的語文基礎教育改革不僅僅考察孩子對古詩詞的理解能力，更加注重培養孩子跟現實社會實際生活的聯系。

被人民日報、新華網、以及中央電視台等大型媒體盛贊成“國民詩詞教授”的戴建業教授認為學習古詩詞能增長智力。他在一次公開課中這樣對他的學生說：一個孩子的純智力因素不外乎這幾個評價标準。

媒體眼中的戴教授

1、第一個最重要的評價标準，是“想象力”。它決定了你的思維是否具有創造性。例如李白，李白當年的樓有多高呢？最多不超過六層，可是他說“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人”。

2、第二個評價标準是“你的直覺是否敏銳”。詩歌就是在培養我們敏銳的直覺，比方說你看月亮很美，我也看到月亮很美，但偏偏宋朝人曹勳說“月亮似寡婦，蒼蒼無顔色”。因為他心情不好，看到月亮的臉是白的，他就覺得那個是寡婦的臉。

3、第三個評價标準是“邏輯是否嚴謹”。邏輯不嚴謹便不能成好詩詞，而我們在學習古詩詞和古文的過程中，也是在訓練邏輯思維能力。

4、第四個評價标準是“記憶力是否良好”。當于詩歌是有節奏的，又押韻，其實是便于記憶的，當你記得越多，你的記憶力就越好。

5、第五個評價标準是“語言表達能力是否強”。詩歌完全是一種語言的藝術，你讀多了，文章自然就能寫好。

可見，不管是從升學這一功利性的目的來看，還是從開發和訓練孩子們的智力來看，學古詩詞和古文，都是非常有必要的。

戴教授的課堂氛圍

一、每個文人都有自己的寫作風格，古人也不例外。當我們了解了各個詩人的特點後，便容易将詩和作者對号入座。

二、詩講究韻律和格式。當我們撐握了這一特點後，記起詩來也會容易很多。

三、興趣是最好的老師。這一條是最重要的，也就是說，隻要我們能激發起孩子們對詩詞以及古文的學習興趣，便不用擔心他們學不好這些。

前面提到的被人民日報、新華網、以及中央電視台等大型媒體争相報道，并盛贊為“國民教授”的戴建業教授，他通過自己的講課經驗，彙集了以往課程内容的精華，編纂成了《戴老師魔性詩詞課》這本書。

盛贊過戴教授的部分大型媒體

主講人戴老師是華中師範大學研究生院的博士生導師，已有30多年古代文化及詩詞的教齡，由于課程風趣幽默，且邏輯性強，學生們把他的課錄成視頻發到了網上，以至于他成了擁有200多萬粉絲的網紅教師。這一次對古文化的追捧，能與之比肩的，隻有當年的易中天。

首先，他的人在生活中就很魔性，比如他于2018年在兒子婚禮上的緻辭：我特意提醒兒子，有人說好男人沿途都有好風景，純屬一派胡言，妻子永遠是丈夫最美的風景。有些異性遠看優雅迷人，走近相處你可能會難以容忍。因此在婚姻上絕不能相信“在野黨”，要切記妻子還是自己的好。

當他把這種魔性延續到課堂上，杜甫便多了這樣一副面孔：杜甫和李白一樣，認為自己特别聰明，他說“七齡思即壯，開口詠鳳凰”。意思是說，“我七歲開始寫詩，就很了不起，一開口就寫鳳凰，這是不同于常人的”。

他還說：你别看杜甫那麼老實巴交的一個人，他也牛得很，以前我以為他寫的‘讀書破萬卷，下筆如有神’是誇别人，後來我才知道，他是在誇自己。

憂國憂民的杜甫，在大家的印象中是務實且沉穩的，可是我們通過他，卻知道了杜甫風趣而接地氣的另一面。無形中，他就拉近了杜甫和聽衆的距離，讓聽衆對杜甫産生了一種莫名的親切感和興趣。

對于李白的灑脫形象，他則給出了證佐：十年之後李白漫遊到宣州，寫了句：人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。這話什麼意思？就是說今天過得不開心，明天我就能撂挑子不幹。都過氣網紅了，還想着耍大牌呢。

而《戴老師魔性詩詞課》，他參與編纂的《漫畫曆史線》和《浪漫美好古詩》則将“魔性”這一特質延續了下來，所以此書一經發售就銷售了300多萬冊。

戴教授的《戴老師魔性詩詞課》

對于孩子來說，如果将這樣一位風趣的“魔性”老師請回家，不但能激發孩子們對古詩詞以及古文的興趣，還能提高孩子們的自學能力；對于成年人來說，此書作為休閑讀書，不但能放松心情，還能開拓眼界增長知識，何樂而不為呢？

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