南京市婦幼保健院研究員 鄭 蓉

教育部針對“中小學閱讀”明确指出，今後的高考語文閱讀題量将持續增加。鍛煉孩子的閱讀數量、提升理解能力迫在眉睫。閱讀理解能力差怎麼補?其實，通過一些實用方法是可以提高的。

閱讀理解，包括認讀能力和理解能力。認讀能力是指對文字符号的感知與辨識能力，它需要一定的識字量和認讀速度。認讀能力是閱讀理解能力的基礎。理解能力是閱讀理解的核心，它包括對文中重要詞語、重要内容、文章結構和表現形式的理解，以及對作者觀點、思想和情感的理解。通常情況下，孩子閱讀理解能力差，可能有以下幾個方面的原因：

1.閱讀時間不足，閱讀量不夠。有的孩子從小沒有養成閱讀的習慣，再加上小學作業壓力逐漸增大，可支配的閱讀時間越來越少。《中小學讀寫現狀調研報告(2019)》顯示，19.6%的學生每天閱讀時間不足半個小時，50%的學生每天閱讀時間為0.5~1小時。随着年齡增長，每天閱讀時間不足1小時的學生明顯增多。沒有足夠的閱讀量，孩子的認讀能力和理解能力都會受影響，進而經常出現添字、漏字、漏行、替詞、重複、颠倒、認讀不流暢、認讀速度慢等問題。

2.閱讀類型單一。閱讀理解中經常出現各種類型的文章，有現代文、文言文，有文學類，也有科普類。如果孩子隻喜歡讀漫畫書，那他就會習慣于漫畫書中的圖畫及片段式的叙述方式，再去讀段落式的文字書很難适應;如果孩子隻喜歡看有故事情節類的小說，對科普類文章就難以理解。

3.生活經驗少。學齡期兒童的思維是由具體形象思維逐步發展到抽象思維的過程，抽象思維能力的發展是由大量具體形象思維、感性經驗為基礎的，有的孩子要麼與電視和電子産品為伴，要麼就是在各種興趣班、學習班中度過，很少接觸現實生活，導緻缺乏豐富的生活經驗和社會經驗，造成抽象理解能力不足。

如何提高孩子的閱讀理解能力?

多實踐，豐富感性經驗，提升抽象理解能力。提升閱讀理解能力，需要孩子多體驗社會生活，通過親自實踐獲得大量感性知識，通過思考上升到理性知識和抽象思維能力，最終理解并構成個人知識的組成部分。比如，帶着孩子一起爬山，讓孩子理解什麼是“會當淩絕頂，一覽衆山小”;和孩子去看廬山瀑布，理解什麼是“疑是銀河落九天。”

開設家庭朗讀時間。家長可以和孩子商定，固定一個時間點作為每天的朗讀時間。研究表明，經常給孩子大聲朗讀書籍，能有效提高孩子在閱讀理解詞彙和表達方面的能力，并增加他們獨立閱讀的欲望，提高閱讀積極性。兒童12歲前，聽說能力遠遠大于自己看書的能力。這是因為，當我們給孩子讀書時，讀到一些比較長或難懂的句子，通過自己的理解做了處理，比如何處斷句，什麼地方要加重語氣，所以孩子聽的時候就容易理解。而當他們自己看書時，往往不知道該如何斷句，什麼地方是重點，所以看不懂。因此，經常讀書給孩子聽，是提高閱讀理解能力的捷徑。

泛讀和精讀相結合。閱讀量大的人，其大腦對文字信息的處理速度、辨識速度也會快很多，更能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。泛讀的同時，也要做些精讀。經常和孩子一起讨論書的标題和内容。比如，這篇文章主要講了什麼，是講一件事還是講一個人，還是介紹一件物品。如果講的是一件事情，事情的起因、經過、結果是什麼?作者寫這件事想告訴我們什麼?如果介紹一個人，通過哪幾件事體現這個人物什麼樣的精神品質等?▲

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