21年上半年教師資格證考試題?27.【參考答案】（1）小學數學教學活動基本要求，我來為大家講解一下關于21年上半年教師資格證考試題?跟着小編一起來看一看吧!

21年上半年教師資格證考試題

27.【參考答案】

（1）小學數學教學活動基本要求

第一，注重課程目标的整體實現；

第二，重視學生在學習活動中的主體地位；

第三，重視學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握；

第四，教學生去感悟數學思想，幫助學生積累數學活動經驗；

第五，關注學生情感态度的發展；

第六，合理把握“綜合實踐”的實施等。

（2）教學目标

①知識與技能目标：認識兩點間距離的概念，理解三角形邊長關系的探究過程，掌握三角形任意兩邊之和大于第三邊的關系并學會應用。

②過程與方法目标：通過小組讨論以及動手操作和對圖形的觀察、比較等，提高空間想象能力以及分析概括、解決問題的能力。

③情感态度與價值觀目标：在探索學習的過程中，培養探索意識，感受數學與生活的密切聯系，體會數學廣泛的應用價值。

（3）新授環節

一、創設情境，進行猜想

1.出示情境圖

師：從小明家到學校有幾條線路，走哪條路最近？你是怎樣想的？

預設：有三條路可走，第一條經過郵局；第二條直接從家到學校；第三條經過商店。我一般走中間這條路，從家直接到學校這條路最近。

師總結：兩點間所有連線中線段最短，這條線段的長度叫做兩點間的距離。

2.再觀察圖片，思考：連接小明家-商店-學校，小明家-郵局-學校，可以構成什麼圖形？你有什麼發現。

預設：三角形。小明家-商店-學校和小明家-郵局-學校這兩條路線可以看作三角形的兩條邊，兩條邊的和大于小明家直接到學校的距離。

3.猜想問題

從圖中可知，三角形的兩條邊的和大于第三條邊。那麼是否三角形任意兩邊長度的和一定比第三條邊大呢？

【設計理由】從學生的實際生活經驗出發，創設數學問題情境，能自然地引入本節課題。設置猜想思考問題，能激發學生的求知欲，為接下來的學習做好準備。

二、動手操作，探究新知

1.動手實驗操作

實驗操作步驟：

第一步：同學們動手剪出4組長度的紙片：（1）6、7、8；（2）4、5、9；（3）3、6、10；（4）8、11、11。

第二步：用每組紙條擺三角形，觀察一下特點，看看你有什麼發現。

預設1：第一組紙片可以圍成三角形；第二組紙片不能圍成三角形。

預設2：第三組不能圍成三角形，第四組能圍成三角形。

2.思考探索

為什麼第一、第四組能成為三角形，其他不能呢？根據上述操作，計算每組的任意兩邊之和與第三邊的關系，同學們有什麼發現？

同桌兩人分别動手計算操作。

預設：第一組和第四組中任意兩邊之和都大于第三邊，第一組和第三組不是。

第一組和第四組紙片圍成的三角形，任意兩邊之和大于第三邊。

3.歸納總結

回顧本節課重點，知道兩點間的連線中，線段最短；三點之間組成的三角形，任意兩邊之和大于第三邊。

【設計理由】通過動手操作，能獲得直接經驗，提高動手操作能力，感受數學與生活的聯系；通過動手操作，懂得隻有當任意兩條邊之和大于第三邊時，才能構成三角形。



更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!