原題： 教你“四招” 學得更好
一、發現學生所需，增強學生學習的自覺性。學生們認為具有重要意義、感到他們迫切需要的學習内容或教材，才能使學生在領會的同時留下較深刻的印象。因此，必須使學生認識教材的重要性，培養其興趣，激發學生的求知欲，從而增強學生學習的自覺性。
二、防止死記硬背，在理解的基礎上記憶。意義識記比機械識記有更大的優越性，而理解是意義識記的基礎。
三、總結知識規律，選用有效地學習方法。例如：編寫提綱是一種要求積極思維的智力操作活動，他要求學生對材料進行分析、綜合、抽象、概括、改組和對比，并進行分類和系統化，它能促進學習者認真學習、深刻理解，從而提高學習效率和效果。
四、合理組織複習，注重複習效果。對内容較長的材料，分步識記效果優于集中識記效果，内容較短的反之；單純重複的識記方式，不如結合重現的識記方式；部分識記不如整體識記效果好，而整體識記又不如綜合識記；複習不但要及時紮實，而且必須針對所學的輕重、主次關系合理分配時間，恰當選擇複習方法，同時對不同性質的學科和不同基礎的學生，複習方法和複習要求也不盡相同。
作者簡介：張秋憲， 1999年7月畢業于陝西省乾縣師範學校，多年來，在搞好本職工作的前提下，利用業餘時間在《乾州文苑》、《鹹陽日報》、《現代家庭報》、《師資建設》、《中國校園文學》、《中國教育科學》、《中國教師報》、《陝西農村報》、《陝西日報》、《中華神州網》、《人民日報》發表專業論文、随筆及文學作品十萬餘字。現為陝西省乾縣兼職教研員、乾縣（2004年、2011年、2013年）縣級優秀教師、《乾州文藝》通訊員、乾縣《詩詞楹聯協會》會員、乾縣宣傳工作先進個人、政協乾縣第十二屆委員會委員、鹹陽日報通訊員、鹹陽市優秀信息員、陝西省素質教育協會會員、中華鐵道網通訊員、中國詩歌網注冊詩人、中國文學網注冊作家。
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