■7月7日,2020年高考首日,考生在進行最後的複習。

耳熟能詳的曆史典故“管鮑之交”,齊桓公、管仲、鮑叔三個人物,你對哪個感觸最深?每一年,高考作文總是全民關注的焦點,今年廣東高考作文就是根據材料,在齊桓公、管仲和鮑叔三人中選一個,寫一篇讀書會發言稿。

高考首日,語文、數學考試落幕。上午,全國Ⅰ卷作文題以曆史典故“管鮑之交”入了題,讓不少考生大呼:出乎意料;但所幸作文材料熟悉、角度多樣,大部分考生表示下筆并不難。下午數學的“埃及金字塔”比例計算,則喚醒了考生們對去年“斷臂維納斯”考題的記憶,然而文理生對此卻感受不同。新快報記者兵分多路,在多個考點采訪考生,多數考生對語文表示“淡定”,而數學文理生卻各有各的“難”。

語文

高考作文題未提到疫情

文本分析題涉及新基建

今年的作文題讓不少考生感到出乎意料。來自廣州市第一一三中學的鐘同學告訴記者,無論是同學或是老師,都覺得這次作文題會涉及到疫情,此前備考時也就疫情相關方面的時事熱點進行系統準備,但最後沒想到是一篇曆史材料。

記者在随機采訪中,發現多數考生都選擇了以“齊桓公”為主角,以重用人才、 任人唯賢為落腳點去闡述。廣州市鐵一中學的劉同學表示,自己平時作文訓練的方向偏時政領域,這次出了一個思辨類的題目,選取了較好發揮的“齊桓公”,圍繞“度人”的關鍵詞,用了格鬥運動員張偉麗的例子,把自己的思考寫出來。

而廣州市第七中學的姚同學說,自己對“管鮑之交”的故事不熟悉,因此選擇從“齊桓公”的角度,結合疫情下中國的應對之策等時事開展論述。來自培正中學的林同學則表示,自己寫的是齊桓公的“謀略取天下,關愛凝人心”。

令人關注的是,此次語文作文題雖未涉及疫情,但前面的綜合文本分析題卻與新基建“聯系”在一起。據考生反映,該題目表示,因為疫情,經濟受到很大影響,結合文本,闡述新基建與經濟之間的關系。不少考生表示,備考時均對“疫情”“新基建”“5G”等時事熱詞進行準備,因此回答起來并不難。

此外,部分考生透露,今年語文考試有些難度,還體現在閱讀理解上。高四複讀生唐同學告訴記者,閱讀理解題中一篇關于滑雪的文章,要求用冰山理論來分析情節安排和效果,但是立意不大清晰,答起來心裡沒底。天河中學的一名理科生黃同學也表示,閱讀理解選取的是海明威的《越野滑雪》,“有些沒讀懂,而且考查的點也比較多,沒寫全。

數學

理科生直呼計算量大 時間不夠

文科生被“算金字塔比例”難住了

高考數學向來是不少考生的“絆腳石”,今年也不出意外,幾家歡喜幾家愁。有考生認為考題與2019年相似,有人認為90%的考點内容平時複習均有涉及。

在天河中學的考點現場,第一位出考場的學生是一名複讀生,去年考的是理科數學,今年是文科數學。“今年感覺有的題很新,去年是‘斷臂維納斯’,今年是‘埃及金字塔’。”勞同學說,他知道自己肯定算不出,也就不花時間在這道題上了,其他題型沒有什麼變化。

記者在采訪中了解到,“埃及金字塔”均是文理科數學的選擇題第三題,然而文理生的普遍反映卻大不相同。其中,大部分理科生都表示“還好”,來自廣州市第十六中學的理科生曾同學便認為,“金字塔”雖然題型比較新,但是自己平時練過相應的解題辦法,因此并不難。

而不少文科生卻對這一題印象深刻。華師附中的文科生吳同學表示,題目沒給任何數據,隻給了關系,即使設字母,也比較難算出來。

理科生逃過了“金字塔”,卻陷入了大計算量中,花費了不少時間,以至于直呼“時間不夠用”。來自華師附中的理科生楊同學告訴記者,自己在概率和數列這兩道大題上花了不少時間計算,其中數列的一道小問便花了十多分鐘。還有理科考生說:“大題寫到哪算哪,計算量比較大,有些沒有算出結果。”

文科考生除了選擇題“金字塔”外,後面的大題也不容易。吳同學舉例稱,像立體幾何,以往多考的是四面體,這次考的卻是圓錐體,并要求算圓錐體裡面三棱錐的體積。而有的考生則坦言,自己在答題過程中“不會就放”,大概“放”了五六道題,最終也沒有時間回過頭去仔細做。

作文解析

●華南師範大學文學院二級教授、博士生導師張玉金

作文題目要求明确不易偏題

這是一個材料作文考題,考題創設了相關寫作情景——班級讀書會。華南師範大學文學院二級教授張玉金分析,這規定了寫作者身份和寫作對象,要求談對齊桓公、管仲、鮑叔三個人物哪個感受最深,文體應是發言稿。

“在這三個曆史人物中,選擇哪一個人物來寫都是可以的,應具體說出為什麼對某一人物感觸最深。”張玉金舉例稱,比如齊桓公志向高遠、心胸寬闊、唯才是用,所以能成就霸業;鮑叔不計私利、審時度勢、謙虛禮讓,對齊桓公任用管仲起到了重要作用;管仲才能出衆、恪盡職守、功勳卓著,有力輔佐齊桓公成就霸業。“他們的品行、格局、人格境界、為國為民的情懷,不但讓他們在曆史上曾經發揮重要作用,展現出獨特人格魅力和思想價值,在今天仍有現實意義,值得尊重和學習,能夠讓我們從曆史人物中獲得啟發。”

此外,張玉金表示,今年這個考題,所創設情境貼近考生實際,作文材料考生熟悉,有話可說;要求明确,不易偏題。“相信我們的考生可以寫出符合要求的思想與表達俱佳的高考作文。”

●華南師範大學附屬中學高三級語文高級教師盧福東

考查學生思維的辯證性獨創性

“考生可以講齊桓公不計前嫌、知人善用,也可以講鮑叔舉賢薦能、甘居人下,還可以講管仲盡職盡責、為人忠誠,哪個角度對于考生而言,都是有話可說的。”在華南師範大學附屬中學高三級語文高級教師盧福東看來,雖然角度多元,但題目“齊桓公、管仲和鮑叔三人,你對哪個感觸最深”,意味着考生要對這三人有所選擇、有所比較,描寫印象最深的是什麼、為什麼。

盧福東進一步解釋,今年作文如此命題,其實是延續了全國卷高考作文命題的一個方向,即考查學生思維的辯證性、獨創性。未來的語文教學,一方面要把握準全國卷命題的方向,強調作文的應用性;另一方面還要訓練學生思維,包括辯證性、獨創性、比較性等。

至于發言稿這一形式,盧福東表示,考生們應該不陌生,不僅去年全國卷是演講稿的形式要求,今年廣州模拟考也考過相同形式。

●廣州市第六中學語文教師、廣州市十佳青年語文教師肖剛

需考生快速調動“素材庫”并勾連現實

今年全國Ⅰ卷作文題仍然是一道材料作文,廣州市第六中學語文教師肖剛表示,材料呈現方式和任務指令與2015年全國Ⅱ卷“當代人物評選,誰更具風采”如出一轍。而題目設置的寫作情景和要求又與2019年“面向複興中學同學寫一篇演講稿,倡議大家‘熱愛勞動,從我做起’”幾乎一模一樣。至于材料本身“管仲與鮑叔牙”的故事,更是家喻戶曉。“因此,今年這個題目對于考生而言,無論是材料,還是任務、情景以及要求,幾乎不存在‘陌生化’的問題。”

肖剛強調,題目要求考生選擇“感觸最深”的一個來談感受和思考,這意味着無論多麼想談另外二人以及三人的共性,也務必克制,這是審題環節對“最”字所表達含義最基本的尊重,“切不可不分主次,混為一談。”

根據題目要求,隻要緊扣其中一人身上所反映的精神品質來進行寫作,就能較好地完成審題。但肖剛坦言,雖然審題簡單,但是要想寫出有新意、有深度、有高度的文章,就需要考生能在極短的時間裡快速調動素材儲備,同時還需要有勾連現實的應變能力,對現實生活有“投射”。

■本版統籌:新快報記者 沈逸雲

■本版采寫:新快報記者 王娟 何生廷 吳曉娴 沈逸雲 麥婉詩 羅清峣 黃聞禹 實習生 黃津 劉慧丹 楊一瑾

■本版攝影:新快報記者 李小萌 夏世焱 孫毅 畢志毅 王飛 實習生 郭思傑

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