愉快的暑假已過半，幼兒園老師們又開始忙碌起來，準備新生家訪、美麗的環創、有趣的活動、精彩的教案等等，那麼，老師們如何給小朋友們一個難忘的“開學第一課”，讓小朋友們快速投入幼兒園生活呢？

下面是小孫老師整理的活動方案，小、中、大班都有，老師們千萬别錯過呦！

大班開學活動方案

活動目标

1.知道自己長大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。

2.了解大班幼兒的日常生活、學習情況，找出與小班、中班不一樣的地方。

3.感受升班後周圍環境的變化，能用連貫的語言描述新教室的環境。

活動準備

1.提前布置好活動區域，如：表演區、科學區、閱讀區等。

2.收集前幾屆大班孩子在學習、遊戲、運動、生活等方面的活動圖片若幹張。

活動過程

1.觀察、熟悉新教室的環境。

幼兒自由觀察新教室的環境，說一說新教室是怎樣的，同中班的教室有什麼不一樣，牆上有什麼裝飾，教室裡有哪些活動區域等。

小結：我們現在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。因為我們在這一年裡會學到更多的本領，所以教室裡設置的區域與中班不同了。

2.讨論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學習及任務等方面有哪些不同。

教師：現在我們也是大班的小朋友了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢？

然後帶領幼兒欣賞前幾屆大班哥哥姐姐活動時的照片，引導幼兒觀察、讨論。

小結：在平時的生活、學習中，我們要給弟弟妹妹做好榜樣，做能幹的大班小朋友。

3.欣賞兒歌《我是大班小朋友》，進一步明确做大班小朋友的任務和要求。

教師：有一首兒歌将告訴我們大班小朋友應該做到的事情，讓我們一起聽一聽吧！（教師誦讀兒歌）

提問：兒歌裡說了什麼？大班的小朋友是怎樣做的呢？

4.自選小組。

教師引導幼兒根據小班、中班的分組經驗，提出大班分組的建議和方式，經過集體讨論後确定分組的方式，并組織幼兒自選同伴，組成新的小組。

活動建議

1.在活動開始時，可以引導幼兒初步欣賞兒歌，感知大班小朋友的能幹，在活動後可以引導幼兒誦讀兒歌。

2.活動後可以帶幼兒熟悉教室外的環境，以及班級的戶外活動場地。

3.引導幼兒繼續布置活動區的環境，鼓勵幼兒收集區域中需要的物品。

附兒歌《我是大班小朋友》

開學了，我高高興興地來到幼兒園，

從現在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎？

來，看我聽課多認真，

舉手發言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎？

來，我幫你把衣服穿整齊。

小朋友，你會做玩具嗎？

來，我折一個小飛機送給你。

老師，老師，你别誇獎我，

這些都是應該的，

因為我是大班小朋友了。

中班開學活動方案

活動目标

1.知道自己長大了，樂意為班級做更多的事情。

2.能結合日常活動，共同商量适宜的值日生服務内容。

3.能用繪畫的形式表現值日生的工作内容。

活動準備

空白值日生挂牌，紙、筆若幹，小拖把，掃帚等。

活動過程

1.讨論：升入中班後，值日生可以做哪些事情？

教師：自從小朋友升入中班後，我們就要開始做值日生了，那你們覺得我們需要在值日的時候做哪些任務呢？

2.結合日常生活，初步确立值日生的服務内容。

教師：在入園、早操、上課、遊戲、吃飯這幾個階段期間，值日生可以做些什麼呢？（引導幼兒自由發言）

引導幼兒從晨間活動入手，梳理生活中幼兒能做的事情。如：晨間輕器械的擺放，挂毛巾，餐前折紙巾，飯後幫老師整理打掃餐桌等。

3.設計值日生标志。

教師：怎樣才能讓大家知道今天誰是值日生呢？每個值日生負責做什麼事情呢？我們一起來為每天的值日生設計标志吧！你想為負責什麼工作的值日生設計标志？想一想可以用什麼圖案來表現？（引導幼兒通過繪畫的方式來表現值日生的工作）

提問：如果我們為負責挂毛巾的值日生設計标志，你想怎樣設計？

鼓勵幼兒開動腦筋，自由發揮設計值日生标志，并在此過程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決設計中遇到的問題。

4.評選值日生标志。

值日生标志設計完成後，教師将所有幼兒的設計作品展示出來，讓每位幼兒介紹自己設計的值日生标志。根據讨論、投票，師生共同選擇适合的标志作為班級值日生的标志。

活動建議

1.值日生可以承擔的事情主要分為兩類：餐前（後）值日和日常值日。其中，餐前（後）值日是大家一起進行的，日常值日可以做的事情包括：給植物澆水、挂毛巾、整體圖書、整理挂衣架等。

2.确定好值日生任務标志後，教師可以直接選用幼兒的設計或在此基礎上稍加改進，封塑後作為正式的值日生任務标志。

3.教師要注意留存每一位幼兒設計的值日生任務标志，并輪流使用幼兒設計的标志，不能挫傷幼兒的積極性，要鼓勵幼兒更加主動地創造和學習。

小班開學活動方案

活動目标：

1.讓幼兒感受在幼兒園生活和學習的快樂。

2.安撫、穩定新生入園的情緒。

活動準備

布置好的活動室。

活動過程：

一.安撫、穩定新生情緒。

1.熱情地和小朋友們問好，抱抱哭鬧的幼兒。

2.安撫幼兒情緒，引導幼兒玩自己感興趣的玩具。

二.教小朋友們唱《問好歌》，引導幼兒之間相互問好。

（一）活動導入

教師：小朋友們，祝賀你們上幼兒園了，以後每天早上來上學時，我們都會見到自己熟悉的小夥伴，那小夥伴之間見面時，應該說什麼話呢？（你好）

教師：相互之間除了問好，還可以做哪些動作？（點頭、抱抱、握手等）

教師：小手也會問好哦，看看它們是怎麼做的？請欣賞手指謠《問好歌》。

（二）活動展開

1．幼兒欣賞教師表演《問好歌》，初步熟悉童謠的内容。

教師：大拇指見面幹什麼？

幼兒：點點頭

教師：四指伸出幹什麼？

幼兒：拉勾勾

教師：手指張開幹什麼？

幼兒：抱一抱

教師：手指并攏幹什麼？

幼兒：拉拉手

教師：手在耳邊幹什麼？

幼兒：轉一轉

教師：我們都是好朋友做什麼動作？

幼兒：拍拍手

2．教師完整示範，引導幼兒表演每一句裡手指的動作。

教師：請小朋友的小手和我的小手一起來問好吧。（幼兒和老師一起邊說童謠，邊做動作。）

三．結束活動。

提醒幼兒吃水果點心、喝水、如廁。

附童謠《問好歌》

你好！你好！點點頭。

你好！你好！拉勾勾。

你好！你好！抱一抱。

你好！你好！拉拉手。

每天見面要問候，我們都是好朋友！

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