一次小學五年級語文考試，有這樣一道題，将下面句子改為轉述句：

老班長說：“我沒完成黨交給我的任務，沒照顧好你們。”

試卷交上來後，學生答案有三種：

A:老班長說，他沒完成黨交給他的任務，沒照顧好我們。

B:老班長說，他沒完成黨交給他的任務，沒照顧好你們。

C:老班長說，他沒完成黨交給他的任務，沒照顧好他們。

這三個答案哪個正确？引發了老師們的議論。

支持A答案的老師說，這個句子原句出自小說《金色的魚鈎》，小說是以第一人稱寫的。老班長這句話是對着作者和他的戰友們說的，現在，改為轉述句，就是作者轉述老班長的話，因此後面的“你們”，就應相應變成“我們”。

支持B答案的老師說，這僅是一道考試題，孤零零就一句話，轉述人實際上變成了寫句子的人，寫句子的人在向“聽話人”轉述老班長的話，從語境上來說，仍是一種“面對面”轉述，所以“你們”不用改。

支持C答案的老師說，你們說的都很有道理，改為轉述句後，句子中的“你們”改為“我們”，說明轉述人是原文作者“我”——第一人稱；仍用“你們”說明是轉述人已不是作者本人，而是另外第三者。但這兩種改法的前提都是先作了一個假設——就是轉述者還在“故事裡”、還是故事中人，這就等于假設轉述者和“聽話人”面對面，唯有二者面對面的情況下，“我們”和“你們”才成立。

而實際上，如果将這句話變成“絕對轉述”，這句話的轉述者就要從故事中走出來，變成講故事的人，而且不再是講給那些“戰士”聽，更是講給所有聽故事人聽，這樣，句中原來的“你們”，就要變成“他們”才最合适。

老師們各抒己見，讨論異常熱烈，都是理據充分。

引述和轉述是小學語文的一個語法要點。

引述是直接引用别人的話，其格式是冒号加引号——即【某某說：“……”】，引号裡面的話是第一人稱“我”說的，句中的主語當然是“我”，說的話用引号起來；

轉述則是第三者轉達别人說的話，其格式是用逗号将講話者說和說的話隔開就行【某某說，……】原來引号裡面的的主語由第一人稱“我”，要變成第三人稱“他或她”，說的話也不用再加引号。

這樣，引述句改為轉述句的要點就有兩個，一個是外在形式，标點符号的變化——冒号變成逗号，引号則去掉；二是人稱變化——引号去掉号，裡面的主語由第一人稱變為第三人稱。

因此，單從句式轉變來說，隻要上面兩點正确，就算完成了任務。就像本文開頭讨論的這個考題，無論最後是“我們”“你們”還是“他們”，句子本身都是正确的。

這是因為，通過句子，人們都能讀懂其中的含義。

A:老班長說，他沒完成黨交給他的任務，沒照顧好我們。

轉述人和‘'聽話人“是“一夥人”；

B. 老班長說，他沒完成黨交給他的任務，沒照顧好你們。

轉述人和“聽話人”不是"一夥人"。

C. 老班長說，他沒完成黨交給他的任務，沒照顧好他們。

轉述人隻是一個講故事者，他在向老班長及其戰士之外的“第四者”講故事，也就是說，轉述人、現在的“聽話人”都和老班長及原句中的“你們（戰士）”都不是“一夥人”。

也就是說，這三句話，基本意思沒有變，隻是講述者身份問題——講述者與聽話人之間的關系問題。

當然，這裡面，我以為，A和B兩種說法，對于我們這些讀者來說，更像是在劇場裡看話劇，或是在觀看一幅電影畫面：轉述者現場講述，是一種劇本語言，具有很強的現實性——“說聽”雙方是面對面，整個句子其實都是轉述者的直接引述句，或者說，文章就是以第一人稱來寫的，當然，整篇文章就都成了“直接引述”了。當然，最後要麼用“我們”，要麼用“你們”才最合适。

而C答案則是一種“純粹第三者”得“純文字”叙述，是在用文字講故事，而講故事和聽故事的人與故事中的人顯然都沒有直接的關系——不是“一夥兒”的，因此，要用“他們”才合适。

這也就是說，一句話到底想表達個什麼意思，要放在具體的語境中，“斷章取義”是不行的。

贊成A、B兩個答案的老師都是基于原文語境來讨論的，贊成A者，站在作者第一人稱角度轉述；贊成B者是站在第三人、“旁觀者”角度轉述，這個旁觀者雖然和原作者、老班長等不在一個班、不是“一夥人”，卻仍是“當時局中情況”的見證人。

贊成C答案的老師，是就句子論句子。要變轉述，就徹底地轉述——站在局外講故事，講一個和自己、和聽衆都不相幹的故事。

最後，閱卷時的标準答案是什麼？

我以為，這三種說法都對。對五年級學生來說，這個題的考察點是變引述句為轉述句，考察的是語法，而非句意。因此，考察的要點在二者轉換後句子形式的變化上，有兩點：一是标點符号，冒号改逗号，引号去掉；二是引述句的主語由第一人稱“我”“改成第三人稱“他”。隻要這兩點正确，學生就算改對了。否則，不論最後是“你們”、“我們”還是“他們”，就都不對了。

當然，最後還需要說明的是，如果這個句子是在閱讀理解題目中出現的，前面給出了原文，且改轉述句時要求不能改變句子在原文中的意思，那麼，根據原文，就隻有A第一種是正确的了。

魚在水中才能活，話在語中才有義。一句話，表達的真實含義是什麼？要放在一定的語境中才能知道，“斷章取義”沒意義。因此，所謂語法，僅是“說話”的一種規則，卻無法量出“話語”的真正含義。正所謂，語言有法，語無定法，這一點，是我們所有語文老師在教學中所要思考和注意的……

（作者，李玉柱，趙洪波。本文為 平湖一柱 原創作品，歡迎指導，轉載或引用請注明作者和出處，違者必究。）

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