關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

語文是積累型學科，小島老師也是反複強調了很多遍，日常的積累就是語文學習的真功夫。不過還是有很多家長不知道具體積累什麼，還有的同學也積累，背誦、書寫、抄寫積累，作文素材的積累，文學常識的積累，閱讀的積累，可是花了時間和精力去學習，語文成績似乎沒有很大的進步。日常積累的内容，對考試也沒有什麼幫助，一到語文考試，該不會的還是不會，所以很多家長對積累也不是很認同，認為語文學習就得有效。

閱讀了三天課外書，家長需要馬上看到閱讀能力提高。練了一個星期的書寫，為什麼字還這麼醜？作文日記天天寫，一到考試還是被扣10分，因為寫跑題了……這些典型的語文學習，都是因為積累不夠嗎？家長關心的語文學習現象，其實很多不是積累不夠，而是積累不對。比如有的小學低年級的同學，做摘抄積累，成天抄寫好詞好句，成語、諺語、修辭手法，但是沒什麼用，碰到同類的題目，需要造句的題型，甚至是考試的時候，就是原文填空，不少同學也會寫。因為沒有背誦積累，家長認為，還是積累少了，需要加大積累量。

學生在日常的語文學習過程中，抄抄寫寫，一本接着一本，如果遇到了耐心的家長，可能孩子唯一的進步就是書寫速度快了，所以我們家長和老師都要思考，并不是一句：語文需要積累素材，就把做摘抄當成是積累素材的唯一方法，對于大部分基礎能力一般的學生，缺少閱讀積累的同學，想要做好摘抄練習，并且讓摘抄練習對語文學習能力産生結果，還是需要先把語文書上的好詞好句積累好，那麼第一步，先跟小島老師打開語文書。

1、正确運用動詞、形容詞

其實二年級的同學，就可以開始嘗試積累好詞好句了，這裡說的摘抄和我們在高年級的摘抄是不一樣的，初入二年級的同學，已經對書寫、語文學習有了一定了解。知道語文學習是什麼樣的？平時要學什麼内容。作為基礎，好詞好句是日常練習最多的作業。不管是書面還是口頭表達能力的練習，都離不開好詞好句，所以家長們也應該關注低年級的學生，在語文積累這一塊，應該從什麼時候練起。對二年級的同學，語文學習的能力标準是準确運用好詞好句，能夠辨析什麼是好詞好句，然後進行抄寫和記錄，最後是背誦和使用好詞好句。積累和摘抄是一個循序漸進的過程，并不是說我每天抄抄詞語就是摘抄了，理解和使用才是練習的核心。

打開語文書，我們可以看到目錄、課文，大部分二年級的同學，其實不了解自己的語文課本。反正是上課使用的書，考試複習的資料，我跟着老師學就可以了。這是很多同學的普遍心理，收到摘抄作業後，就急着去找課外書，甚至有的家長還會專門買一些摘抄專用的課外書，把積累好詞好句當成是學習任務，用刷題的方法來練習，對基礎不好的同學一點用都沒有。所以正确運用動詞、形容詞是我們在練習積累好詞好句的唯一方法。比如二年級上冊的第一課《小蝌蚪找媽媽》，我們先在語文書上找出正确的動詞，好句就是描寫小蝌蚪的樣子。這些語文老師上課肯定講過，所以打開語文書的第一步是複習和找詞語。

2、了解語法，學會摘選好詞好句

我們很多同學對好詞好句的理解是不同的，比如有的同學認為“長長的尾巴”“快活地”“叫着”“笑着”是好詞好句，所以打開語文書的第二步就是學會摘選好詞好句。尤其是動賓結構的四字詞語“披着衣裳”“甩着尾巴”“露着肚皮”，課後練習中，加點的詞語，都是需要反複積累和練習的好詞好句，除了披着衣服，還可以披着什麼？披着紗巾、披着雨衣等等，這一類仿寫的詞語，課本中的關鍵詞語，至少練習3個組詞和造句，練習的過程，可能有的老師會在語文課上，幫助同學們學好仿寫，甚至是做好語文筆記。沒有進行課堂練習和講解的同學，家長就在課後，引導孩子學會摘選好詞好句。這個練習的方法，适合基礎一般的同學，不需要使用任何輔導材料，而是照着我們的語文課本，對照課文，進行仿寫練習。

在經過一段時間的課本仿寫後，家長們會發現二年級的學生，開始進入一個語言爆發期，特别會“拽詞”了。有些詞語運用并不準确，比如“披着羊皮的狼”運用在形容正面人物上，這就需要老師和家長的及時糾正了。所以趁熱打鐵，我們可以在積累閱讀的過程中，隻引導孩子做好一件事：圈出好詞好句，二年級的同學可以練習和課文一樣的同類文章，找動詞和動賓結構的詞語，成語、形容詞等，圈出詞語後，就進行記錄，每天記錄3-5個詞語足夠了。有的家長和老師要求孩子一天要抄錄十幾個詞語，其實孩子也記不住。和課文同類的文章，其閱讀訓練目标也一樣，通過摘抄篩選，我們也進行了閱讀積累，是語文學習過程中雙赢的辦法。

3、朗朗上口的句子，都有好詞需要積累

好詞好句的積累，不是機械性抄寫，而是真正理解和辨析再運用的練習過程。一個詞語好不好，直接關系到句子好不好，語境的建立、句子的語法和結構，都是建立在好詞的基礎上。詞語運用得準确，句子表達的情感就更精準，更傳神，如果運用不恰當，那就不是好詞好句，體現不出語言的魅力，還能起到反作用。所以好詞好句的積累是有一個循序漸進的過程，這其中的第一步就是離不開我們的語文課本，作為好詞好句的精華課本，書中有太多需要我們在課後反複學習和練習的詞語句子。希望同學們都能好好把握，先把課本中的好詞好句寫好，再來寫課外書上的。

我為什麼推薦二三年級的同學，多看兒童詩、童謠一類的課外内容呢？就是因為在這些題材的課外書中，都是朗朗上口的句子，它們尊重語言的使用規律，讓同學們可以從語言發音組合中，感受語言的韻律，體會詞語組合的神奇。所以多看這些書，也是積累好詞好句的渠道，相比晦澀成熟的描寫，兒童詩、童話、童謠、順口溜，同學們更好理解，也符合這個年齡段的語言使用特點。所以關于如何做好摘抄，積累好詞好句，大家都了解了嗎？歡迎留言評論。

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