随着經濟的發展，

國家、社會、家庭對教育的投入，

對教育的關注日益加強。

不論是在哪個時代，

教育總會出現一些問題和弊端，

因為關于人的事業從來都不會完美。

但奇怪的是，

如今教育隻要一出問題，

就把闆子打在教師的身上，

教師成了衆多問題的“替罪羊”。

01

今天熱搜上又冒出來一個教育話題，

教師們的神經立馬繃緊了，

又要怎麼批判我們了？

讀完内容，大家樂了，拍手稱快。

這是一份提案的答複函，

教育部回複稱，将完善管理，

規範教師教育教學行為，

明确教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業，

将批改作業的任務交給家長，

避免出現“學校減負、社會增負，教師減負、家長增負”等現象。

02

答複函引用了《教師法》、《義務教育法》、《教師職業道德規範》等衆多法律規範，

指出教師QQ或者微信群發布作業諸多不當行為，

然後發布聲明，以期撥亂反正。

消息一發，引來了各處評論。

絕大部分表示拍手稱快，

接着開始各種罵老師，

光拿工資不幹活。

偶爾有替老師說話的也受攻擊，

說那是少數碰到看運氣，不準美化老師。

這就是為什麼一看到教育問題上了熱搜，

教師們的神經就繃緊了。

一些問題的确是存在的，

比如要求家長批改、輔導作業，

這些行為确實是需要明令禁止的。

但是往往一些問題經過媒體的大肆傳播之後，

就變成了輿論對整個教師行業的攻擊，

再做出一些矯枉過正的舉動，

對學生的教育也是不利的。

03

這項規定于家長而言真的是利好嗎？

作為一位小學老師，

說一下自己的親身體驗。

剛上班那會兒我帶的是一年級，

特别想培養孩子的一種責任意識，

所以學完拼音我就每天帶着孩子們，

用拼音夾着漢字開始記作業。

到了二年級，

他們基本上具備記作業的能力了，

就開始不在校訊通上發作業了，

目的不讓他們養成依賴性，

回家問家長作業，家長不盯着就不寫，

每天在學校多花時間監督檢查孩子們自己記作業。

但遇到了各種質疑，

“我們家長每個月都交10塊錢給老師，

他憑什麼犯懶不發作業？”

（幾年前的校訊通是需要收費的）

我真的很無奈，

校訊通每個月10塊錢的業務費，

真的沒有進我的腰包。

于是跟家長反複解釋。

可是家長還是有意見，

“那孩子忘記了怎麼辦？”

“那他故意少記，騙我們家長怎麼辦”

“老師哎，我們家這孩子太不自覺了，

就算你在學校看着他記完了，

回家他把那也撕掉，

告訴我沒作業，我能怎麼辦？”

“老師你不集體發作業，

也請你單獨發給我，

我好對照檢查一下。”

無奈隻能妥協我繼續發，

有些孩子他就不記作業，

孩子也不傻，自己記不累嗎？

04

為什麼老師要拍手稱快？

因為不用吃力受苦還做“替罪羊”了！

答複函中有這樣的原文：

教師不得布置超出學生能力的作業，

不能布置需要家長完成或家長代勞的作業。

問題的根源這些作業是老師想布置的嗎？

上級部門動不動就評比特色文化學校，書香學校，綠色校園等衆多名目。

學校的主要成果還得在學生身上呀！

于是要求老師布置學生做假日小隊、做讀書小報、做安全小報、寫護牙征文、做各種手工……

還有各種交通文明大賽、城市文明禮儀、新年寄語比賽……

這個比賽、那個比賽，是要保證參賽率的。

這些所有的壓力不都轉嫁給老師，

讓老師做這個惡人嗎？

在群裡一遍遍發通知，

一遍遍艾特某些家長，

催促其抓緊時間完成。

就在剛剛，

筆者還在班級群裡，

催促幾位家長完成安全教育平台的作業。

因為領導批評我們班級拖了學校的後腿，影響了學校的完成率。

這個安全平台的作業要求100%完成，

如果不完成，上級部門會通報批評學校，

學校就壓着老師，老師就催促學生家長。

家長煩，老師也煩呀，

有些老師幹脆，

班上剩下幾個完不成的不催了，

拿學生的賬号登錄，

一個個幫學生把作業完成交差。

所以，有關部門應該做出表率，

别為難了老師，

出了問題還光讓老師扛。

05

近些年來，在教育上，

社會一抱怨，教師就倒黴，

孩子玩智能産品，

因為老師用QQ或微信群布置作業？

這個邏輯也是腦洞大開了。

我家小侄兒三歲就會玩智能手機，

家裡爺爺奶奶逢人就炫耀，

我們家孫子腦子聰明，

這麼小就會玩手機！

他得再過幾年才可以怨老師用QQ布置作業，讓他有空子可鑽吧！

補習班成風？嚴查在校教師！

近年來整風運動是一波又一波，

補習班盛行的風氣減少了嗎？

沒人接孩子？彈性離校制度！

真的普遍解決了家長的問題了嗎？

教育是百年大計，關乎國之命運，關乎家庭未來。

教育問題，當慎之又慎。

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