《燕子》是現代著名作家、學者鄭振铎寫的一篇散文，選入小學課文時有删改。本文之所以能一直穩居小學生經典講讀課文之列，不得不說這篇文章在寫作特色及手法上有其獨到之處。

文章開頭的寫法最值得學生借鑒，開頭一組短句，将小燕子的外形特點一點點地拉近，從“一身烏黑的羽毛到一對輕快有力的翅膀，再到剪刀似的尾巴”，形成一組“特寫鏡頭”，既有強烈的畫面感，又突出了小燕子的可愛活潑的外形特點，同時幹淨利落地點題。

小學作文中經常要寫的人物類、動物類文章的開頭，用這種寫作手法常常給人一種耳目一新的感覺。

例如寫《我的老師》如下圖所示：特寫鏡頭從老師顧不得喝的水到沾滿粉筆沫的手，再到沙啞的噪音、铿锵有力的話語，微蹙的眉頭和表情豐富的雙眼……短短幾句刻畫了一位負責任的老師形象。

再如寫《難忘的陌生人》開頭也可以用這種寫法（如下圖所示）：特寫鏡頭從清潔工人身上穿的工作服聚焦到揮舞的掃把，再到灰白的頭發……為我們勾畫出清潔工人辛苦而勤勞的形象，也為後文陌生人為什麼“難忘”埋下伏筆。

如果用這種開頭的方式仿寫動物類作文，就更加得心應手了，比如寫《貓》：

一雙圓溜溜晶瑩剔透的大眼睛，一對小巧靈活的耳朵，幾根長而堅硬的胡子，一身毛絨絨、溜光水滑的絨毛，再加上它柔軟的身子，這就是人見人愛的小貓咪。

小徐老師曾經在以往的文章中，詳細地介紹過這種“特寫鏡頭 排比”的寫法，這種寫法不僅可以用于寫人、寫物，還可以應用于寫景、記事、抒情等各種體裁的文章。

比如寫《身邊的春景》開頭也可以用幾組春天特有的“特寫鏡頭”，勾勒出春天的美（如下圖所示）：

再如記事類文章《我長大了》，作者将事情發生時的一組極具沖擊力的人物特寫及環境特寫鏡頭展現出來，給人以身臨其境，引人入勝的獨特感受。如下圖所示：

同樣這樣的開頭寫法，還可以應用于抒情類文章，如《難忘鄉情》開頭可以這樣寫（如下圖所示）：特寫鏡頭從特有家鄉的環境到家鄉的人物，為難忘的鄉情奠定了感情基調。

俗話說“萬事開關難”，孩子們寫作文同樣如此，如果将這種“特定鏡頭 排比”的寫作手法應用于文章開頭，不僅不落俗套，而且排比修辭手法的應用也讓情感表達更加充沛。

《燕子》這課除了開頭不凡，對孩子寫作極具借鑒意義外，在全文結構安排上也極具美感：

文章開頭寫小燕子的外形特點，第二段寫美好春光裡的小燕子，第三段寫小燕子斜飛于曠亮無比的天空時的飛行姿态，第四段寫橫掠過波光粼粼的湖面時的飛行姿态，第五段寫停在電線上休憩的小燕子姿态。

整個畫面從近到遠慢慢推近，就像電視畫面一樣一一展現出來，給人以清晰而富有層次的美感。

第二段寫“美好春光裡的小燕子”，作者先為人們描繪出一幅由輕風、細雨、柔柳、鮮花、青草、綠葉組成得爛漫無比的春天，再安排活潑可愛的小燕子出場，在明媚春光中自由輕巧地飛翔，情趣油然而生，也更突出了小燕子的伶俐可愛，富有靈性。

第三四段寫小燕子飛行的姿态，也借助曠亮無比的天空、稻田、高柳及波光粼粼的湖面等環境描寫來襯托小燕子輕快靈活地飛行狀态。

這種環境描寫穿插全文，随着地點的變幻呈現所寫事物不同情态的寫法，同樣值得大家借鑒。很多孩子寫起作文來，常常無話可寫，原因在于不會通過人物或動物出場的場景變幻和描寫襯托所寫形象。

例如寫人物可以通過人物或動物在不同場景下的動作、神态描寫突出所寫人物或動物的性情。這樣幾個場景寫下來，不愁無話可說。

本課獨到之處還在于精準生動的用詞，“烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀、剪刀似的尾巴、可愛活潑的小燕子、伶俐可愛的小燕子、如毛的細雨、爛漫無比的春天、光彩奪目的圖畫、曠亮無比的天空、波光粼粼的湖面、纖細的電線、嫩藍的春天、有趣的一幅圖畫”，每一處詞語搭配都是那樣的準确而富有表現力，讀來足見作者遣詞造句的水平之高。

小學生寫起作文往往缺乏對事物精準的描寫，在學這篇文章時可以引導孩子們遣詞造句的重要性，并通過記憶來增加自己的詞彙量。

當然，小學生學課文，不能不掌握生字詞的寫法，但從提高語文閱讀理解和寫作能力來看，掌握生字詞是最低級的能力， 除了掌握生字詞外，更重要的是積累好詞好句并學習經典文章寫作手法，并在寫作中加以運用。同學們你們學會了嗎？

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