具體方案

一．背景分析

傳統文化賦予了中國人特有的氣質與内涵，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中華優秀傳統文化中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力。00後在“快文化”中成長，語言碎片化、文字碎片化成為了時尚，漠視傳統文化、情感淡漠是普遍存在的問題。學生在書面用語中頻繁出現“碎覺”（睡覺）、“表”（不要）等所謂的流行語，令人啼笑皆非；有些内向的同學甚至叫不出相處了近一年的同學的名字；學生與家長關系冰凍的也比比皆是。

高中生的心理發展漸趨成熟和穩定，高中學段是價值觀初步形成的重要時期，作為教育工作者，我們必須大力加強對學生的思想道德教育和愛國主義教育，為構建和諧校園、和諧社會做貢獻。

二．設計理念

通過多年班主任工作的經驗積累，我将班級建設分為“樹正氣—聚人氣—長志氣”三個階段。

弘揚和傳承傳統文化是我們每個人都應有的擔當。思諸子百家，五千年的中華傳統文化中有許多關于友善的故事和寓言，通過此類故事的宣講，讓學生體會小小的友善對個人的意義、對大和諧的價值，樹立班級正氣。

寓教于樂，在活動中升華情感。貼近學生實際設計分組體驗式活動，讓學生體會互助合作的快樂；通過心理劇的表演，讓學生體會身邊的親情和友情的可貴，凝聚班級人氣。

培養學生樹立正确的價值觀是班主任德育工作中的一項重要内容。引領學生深度反思，讓學生重新審視自我，通過班會及課後延伸，讓學生在感悟傳統文化的同時，更樹立遠大理想和奮鬥目标，增長志氣。

本次班會以活動的開展為明線，以學生的感受和情感的變化為暗線。

三．教育目的

1. 增進同學間友誼、凝聚班級力量；增進學生與家長之間的感情，感悟親情的可貴。

2. 進一步構建以“自律 奮進 感恩 尚美”的班訓為核心的班級文化。

3. 激發學生去了解根植于傳統文化的社會主義核心價值觀的興趣。進而促進學生對傳統文化的認知，孕育學生的文化底蘊，培育學生樹立傳承和弘揚傳統文化的責任與擔當。

四．活動過程

★導入環節：

視頻播放：

1.《論語》《三字經》片段。

2.我校錄制的“建國七十周年宣傳片”。

此環節為觀看式，學生被動感受。走入曆史，感受傳統文化。走回現實，簡單介紹社會主義核心價值觀。 5分鐘左右

★展開環節：

1.一組同學帶來友善小故事并與大家分享讀後感。

2.二組同學帶來關于友善的詩詞及賞析。

此環節為宣講式，學生初步融入。

1.培養學生的合作意識、寫作能力和表達能力。

2.在搜集資料過程感悟傳統文化的魅力。

3.感知小友善之于大和諧的價值。 10分鐘左右

★深化環節：

1.心理劇《愛要大聲說出來》

2.活動“扶持”，兩人一組互助穿越障礙。

學生與學生互助、學生與其家長互助，完成後談感受。 此環節為體驗式，學生情感深化。

1.通過心理劇，讓學生體會身邊的友情和親情。

2.通過學生間活動的展開，讓學生感受信任與幫助的重要性，增進學生間的友誼。通過學生與家長活動的展開，讓學生感受家長無私的愛，改善與家長的關系。 18分鐘左右

★延伸 環節：

“小小心願瓶”，每個人寫下一個小願望，放在願望瓶中。每周末由兩位學生随機抽兩個并于下周一為其實現。 此環節為班會延伸環節做鋪墊，學生主動參與。

“贈人玫瑰、手留餘香”，體會愛人與被愛帶來的快樂，增進學生之間的友誼，凝聚班級力量。 5分鐘左右

★結束環節：

班主任小結

圍繞感悟--欣賞--傳遞友善與共築和諧展開。引領學生深度反思，重新審視自我，樹立遠大理想。 5分鐘左右

五．活動延伸

1.課後延伸：找尋社會主義核心價值觀在傳統文化中的印迹，以多樣的形式與大家分享（文字、圖片、視頻等）。

2.長期延伸

（1）“小小願望瓶”活動，增進同學間友誼，增強班級凝聚力。

（2）繼續大力弘揚社會主義核心價值觀及中國傳統文化，形式多樣，如班會、闆報、手抄報、演講、知識競賽等，既與構建班級文化相結合，又增強學生的文化底蘊。

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