蘭州幼兒教育管家服務認證标準?幼兒在園的三年我們要做好的兩大準備：一個是幼兒入園準備；一個是幼兒入學準備關于幼小銜接需要我們家園攜手共同幫助孩子完成的結合幼小銜接基礎準備的四個維度：作為幼兒園，我們應該做哪些準備呢？下面，我們為大家分享一下跨世紀加盟園——甘肅武威跨世紀愛彌兒幼兒園的具體做法，我來為大家科普一下關于蘭州幼兒教育管家服務認證标準?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

蘭州幼兒教育管家服務認證标準

幼兒在園的三年我們要做好的兩大準備：一個是幼兒入園準備；一個是幼兒入學準備。關于幼小銜接需要我們家園攜手共同幫助孩子完成的。結合幼小銜接基礎準備的四個維度：作為幼兒園，我們應該做哪些準備呢？下面，我們為大家分享一下跨世紀加盟園——甘肅武威跨世紀愛彌兒幼兒園的具體做法。

幼兒園幼小銜接目标就必須以《幼兒入學準備教育指導要點》為行動指南。去年我們被定為是武威市幼小銜接實驗園，為此我們制定了《愛彌兒幼兒園推進幼兒園與小學科學銜接工作實施方案》，切實把幼小銜接工作納入到幼兒園的學期日常工作中。和大班家長共同制定了《和平愛彌兒幼兒園幼小銜接學年重點工作安排》，借鑒了跨世紀教育編寫的幼兒園《一日流程全課程化教案》，明确了幼兒園堅持從入園開始就進行科學保教，科學銜接的工作目标。

2.幼小銜接工作的學習準備讓孩子能說會讀、會聽會寫：比如通過肅靜遊戲訓練孩子的傾聽能力、記憶能力、辨析能力，通過周一分享、講故事、表演能活動培養孩子能講會說，通過繪本閱讀培養孩子會閱讀，通過讓孩子聽故事等活動培養孩子有語感，通過前期日常生活領域的大量練習讓孩子有一雙靈巧而有力的雙手是孩子有書寫的能力。蒙氏教育實物化、操作化讓每一個孩子輕松擁有學習能力。

3.身心準備。首先幫助孩子就是建立良好的生活習慣。幼小銜接不是從大班開始銜接的，

其實從孩子進入幼兒園起幼小銜接就已經開始了。我們通常這個工作做從入園開始就滲透這方面的工作。其中讓孩子有一個好身體。這是最基本的，同時也是最重要的。我們根據本園情況。适時給孩子們增加了雙節棍、功夫扇、花樣籃球、花樣跳繩等活動進行集體練習外，并且每周對孩子的跳繩、踢毽子等有具體要求。

4.要保護孩子的注意力。我們通過家長課堂、公益講座、微課等形式，經常會跟家長講保護孩子注意力最重要的原則，就是不破壞就是培養。我們蒙氏班的孩子每天工作時間就是對孩子注意力的培養，要求老師非特别情況盡量不打擾孩子。注意力保護的黃金時間就是0-6歲。結合敏感期，我們會跟家長開這樣的專題課堂，目的是喚醒家長保護孩子的注意力？不要給孩子貼注意力不好的标簽，理解注意力的正常水平。減少去除人為的幹擾。

5.從小保護好孩子的好奇心。探索的熱情就是一個人學習最好的源動力。孩子學習方式是有趣我就學，沒趣我就不學。在這個點上就是加大科學活動的開展，激發孩子探索學習的熱情。

6.幼小銜接應該以幼兒發展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點，注重興趣、習慣、能力的培養。在幼兒一日生活中采用多種方法，激發幼兒上學願望。如：學唱畢業歌；在日曆上圈畫出上學的日期；在主題活動、區域活動中創設入學情境；模拟課間十分鐘，引導幼兒自主管理時間、安排自己的事情；組織幼兒走進小學，參觀校園文化長廊、觀看小學生升旗儀式、走進小學生課堂、講述少先隊的故事，畢業照、畢業禮物、畢業彙演、競選班幹部、自理能力大賽、以及我眼中的小學、你想成為什麼樣的小學生等特色主題活動。激發幼兒上學願望。

7.有意識的去培養孩子的社會交往能力，社會交往能力是一個孩子整體素質的體現，在我們的教室裡學習最初如何請求加入别人的工作到每年有計劃地組織幼兒開展了升班儀式、競選班幹部、夢回大唐、發現春天、走進福利院奉獻愛、勇敢之夜、勇敢之行之收集祝福、母親節義賣活動、三月放風筝活動、走進消防隊、走進超市、走進葡萄園、走進博物館、走進小學、畢業演出、模拟小學課堂、畢業冷餐會等等活動，還有就是在臨畢業前我們會給大班的小朋友舉行《演說家大賽》，讓孩子走T台，說夢想，看到孩子們經過三年的不懈努力，邁着堅定的腳步，揚着自信笑容，沉穩的拿着話筒，在掌聲和鮮花聲中演說着自己的夢想。我們深知孩子們的心中已經種下一顆向往美好的種子。

8.幼小銜接一定是家長孩子一起銜接，為此我們開展的活動有幼小銜接家長會、每周一次的《入學早知道》的家長微課堂、幼兒園組織“幼小銜接”主題家長會，分享典型案例。邀請小學校長給家長進行“幼小銜接”的專題講座。以班級為單位，老師每周在班級群裡進行兩次《入學早知道》的讀書學習。幫助家長進行科學育兒知識的普及。糾正不正确的幼小銜接理念。每周五開展一次家長課堂，引領家長進行科學的家庭教育。其實對照國家頒布的《入學準備》會發現跨世紀教育24個力的培養目标就是我們最好的方向标。

幼小銜接不單單是幼兒園要做的事，同時家長也要做好幼小銜接，第一樹立正确的教育觀，明确教育不是為當下。而是為孩子的一生幸福和發展做準備的。第二樹立正确的兒童觀、每一個孩子都是獨一無二的。永遠都不要拿自己的孩子和别人進行比較。第三樹立學習觀，就是對幼兒園教育的最好延續和支持。因此在幼小銜接方面我們也緊抓家長課堂。同時也取得了非常好的效果。

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