“賜兒千金，不如賜兒好名”，名字将伴随人的一生，它不單是一個代稱，還有着美好的寓意，很多時候還擁有強大的心理暗示和指導意義。好聽的名字會讓人印象深刻，反之會讓當事人感到自卑。

學生時代，不少學生曾受名字的困擾，有的學生名字筆畫太多，考試時，其他同學已經進入答題狀态，他還停留在名字上；還有的同學，由于名字存在歧義，常被同學起外号，雖說同學之間并無惡意，但也會給學生的心靈留下陰影；還有的學生由于名字比較尴尬，就連老師課上都不敢稱呼其全名。

每當有新老師帶班時，在開學前，一般先拿到學生的花名冊，先通過名字對班級同學做大緻了解，此時，那些比較特别的名字，往往讓老師印象深刻。

三年級小學生姓“房”，全名有些尴尬讓老師課上不敢點名。張老師新接手的三年2班，在剛拿到花名冊時，看一下班級同學的名單，并沒有太大感覺，整體看上去，沒有過于奇特的名字。

然而新學期開始後，在最後一節課上，張老師提問一位“房”姓女同學，讓她來回答問題，沒想到卻引起了不小騷動，以至于之後在點名前都要額外謹慎。

原來這名女同學全名為“房雪”，父母由于是南方人，家鄉很少下雪，但卻對“雪”情有獨鐘，于是給女兒取名為“房雪”，有純潔如白雪之意。單名一個“雪”字，看似比較普通，但與“房”姓連在一起，很少出現重名。

不過從她上學後，一直引以為傲的名字，卻給自己帶來諸多煩惱，跟同學熟悉後，索性直接喊她“放學了”，就連各學科老師，明顯感覺提問自己的次數減少很多，甚至有的老師幾乎不點自己的名字，這讓房雪同學認為，老師是不是不喜歡自己。

其實并非如此，每當有老師點名“房雪”時，都能引起課堂不小的騷動，還有一次在夏天，教師的門窗都開着，在距離放學不到十分鐘，房雪同學溜号沒有聽老師講課。

于是老師大喊一聲“房雪”，結果班級同學都以為老師在說“放學”，就連隔壁班同學也認為放學了，于是迅速收拾書包向教室外跑去，對此還受到校領導的點名批評，從此之後各學科老師都不敢輕易喊她的名字，原因也有些無奈。

老師為了活躍課堂氣氛，在講課過程中，會穿插提問環節，由于小學生的教材都以基礎為主，難度不算大，對于老師的體溫，大部分學生都積極舉手，希望老師能點自己的名字，可房雪同學卻發現，不管自己如何舉手，老師從不叫自己回答問題。

久而久之，她的自尊心受挫，認為老師不喜歡自己，慢慢失去了學習的動力，成績也逐漸下滑。父母在開始與女兒交談的時候，也以為女兒在學校表現不好，以至于老師不喜歡她，于是想去學校找老師交流一下，沒想到并非是老師不喜歡女兒，課上不點名也是出于無奈之舉。

名字是學生的代稱，本質上莊嚴而嚴謹，但卻有部分家長為了追求獨特，在取名時往往忽略諧音梗，導緻學生入學後，常被同學調侃，對于那些性格樂觀開朗的學生而言，可能一笑而過，但如若學生心裡比較脆弱，可能會對性格的形成帶來不利影響。

如今有不少年輕父母，初為人父人母的他們，可能還沒有領會到教育的深層含義，在給子女起名字時，往往腦洞大開，比如這位家長，認為女生名字就應該萌萌的。

這位“屈啦啦”同學，作為一名大學生，上課從來不敢遲到，更别說逃課，各學科老師都對其印象深刻，有的老師可能不認識她這個人，卻已經将此名字記憶于心，課上習慣點這位同學的名字。

名字對學生影響，不隻體現在校内，畢業後依然會影響前程，一位金融類專業的畢業生，在應聘銀行工作時，就應為名字問題，連系統的報名審核都沒有通過，原來他叫“罵建行”，而報考的銀行正好的當地的建行，不錄用他也在情理之中。

結語：家長都希望子女将來更有出息，在起名字時要謹慎一些，不要讓學生因為名字原因，而影響學習的心情，甚至對升學和就業造成影響。

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