親子之間最近的距離，是手拉手、一起走在大自然裡，不需要很遠，目之所及、心之所在，都是春天。

　　趁着清明假期，我們帶着女兒圓子“重返”山林，在峨眉半山找了個清靜角落小住三天。

　　第一天，圓子放下行李就想去坐纜車，我一邊答應着一邊推開露台的門，然後“哇”地驚歎了一聲。圓子不屑地嘟囔“有什麼好‘哇’嘛！”一邊卻也忍不住湊到露台上來向外張望。正午時分，露台外面其實沒有什麼特别的景色，除了山水樹木、飛鳥蟲魚，就隻有河面上兩隻怡然自得的鴨子。不過，圓子立刻發現了其中的奧秘，也連連驚歎：“哇！那隻小鴨子居然在倒着滑水耶！哇！它居然可以在水面上快跑！哇！它飛起來了！好牛啊……”就這樣，鴨子完勝纜車，牢牢地吸引住了那顆原本有點躁動的小心靈。一個下午，我們就這樣閑倚着欄杆，畫畫、喝茶，不再急着要“去哪裡”“做些啥”。

　　第二天，我們沿着山路漫步，看大蝸牛背小蝸牛，聽圓子用竹葉吹出的小調，然後，遇見了浩浩蕩蕩的“螞蟻軍團”——小螞蟻們排着整齊的隊伍、井然有序地向着遙遠的山林深處“拉練”。我們悄悄地跟随着它們，看它們如何翻越障礙，如何跨過溝塹，如何将一段樹枝當作“電梯”、成功到達彼岸……

　　第三天，我們在竹林裡聽到一陣“笃笃笃笃笃……”的聲音，圓子開心得手舞足蹈，又生怕“驚飛鳥”，壓低了嗓音悄悄說：“噓——啄木鳥！”我們仰頭，卻遍尋不着、聲音也消失了。圓子撿起一顆小石頭，按着剛才聽到的聲音節奏，輕輕敲擊竹子，果然，神秘的啄木鳥很快又發回了信号：“笃笃笃笃笃……”

　　離開前的傍晚，隔壁住進來一家三口。隔着露台，隻聽見一個稚氣的聲音反複說着：“爸爸，我好想你哦！你這幾天都可以陪我玩嗎？爸爸你真是太好了！”接着，爸爸的聲音也傳了過來：“爸爸也想你，爸爸陪你，哪都不去……”稚氣的聲音又說：“太好了！爸爸，那你把手機關掉，你聽小鳥在唱歌呢！你聽見了嗎？”露台這邊的我們，心都融化了，在夜色下的大自然裡，在生機盎然的春天裡，更在孩子直指人心的深情裡。

　　回到都市，久不發朋友圈的我，分享了幾段大自然饋贈于我們的視頻。沒想到，朋友們的留言像春天的氣息一樣延綿不斷地撲面而來。大家說得最多的是：“我也去過那裡，我怎麼沒看到呢？你總能發現那麼多美！”

　　我開玩笑地回複說：“因為‘春天不是讀書天’。”

　　“春天不是讀書天”，這句話原本來自明朝的一首打油詩，1931年，陶行知先生卻用它做了一首發人深省、闡釋教育真谛的詩，告誡世人“生活即教育”，要讀活書——“花草是活書，樹木是活書，飛禽、走獸、小蟲、微生物是活書，山川湖海、風雲雨雪、天體運行都是活書”。

　　轉眼，90年過去了。先生已作古，而“讀活書”的告誡，卻依然穿越時代長河、散發着持久的智慧之光。遺憾的是，最需要這份光芒的孩子們，在各自生命的初春時節，卻大多被“關在堂前，悶短壽緣”，少有機會“掀開門簾，投奔自然”，所以才有了層出不窮的“書裡流連，非呆即癫”。

　　十多年前，我曾寫過一系列文章，呼喚更多愛孩子、愛生命的成年人，與孩子一起接受自然教育、遠離“自然缺失症”。因為，20多年的咨詢曆程，讓我深深地意識到，自然與人們身心健康之間，有着超乎我們想象的聯系。自然可以為人們提供源源不斷的身心成長養分、提升人們自愈的功能。然而，“讀死書”長大的成人們，卻比孩子們更缺失對自然和美的感知能力。因為缺失，所以疏離，所以也會造成孩子們對自然心懷恐懼而非“敬畏”，即使身處春天，也隻能看見電子設備裡的網絡、看不見蜘蛛娘娘所編結的絕美殿堂。

　　十多年前，我曾寫過的一句話，再次送給愛孩子的父母們：親子之間最近的距離，是手拉手、一起走在大自然裡。

　　大自然在哪裡呢？不需要很遠，目之所及、心之所在，都是春天。（林紫）

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