教師工資各地區差别很大。基本工資就是崗位工資與薪級工資，這全國大約都一樣，不同的是各地各種不同的績效工資，津貼補貼。以本地為例子，縣城剛入職的基本工資大約1700多元，加上人均1050的績效工資，績效工資需要重新分配，能拿多少要看是否有領導職務、是否班主任、工作量多少，出勤等考核，新入職的老師一般不會超過2500元。

第二年考核合格轉正定級，本科崗位工資定12級，薪級工資定7檔，再增資500多元，達到3000元左右，如果每年考核合格，薪級工資會漲，一年幾十元，對工資總額不會有太大的改變。轉正定級三年後，有機會進11級，五年後有機會評審中級，就是10級，這要看各個學校的指标，沒有指标，12級會停留10多年的人都有。

縣城之外，有鄉鎮補貼與鄉村教師補貼，看路途遠近有差别發放，多的近2000元，少的幾百元。最後看年終，年終有綜合治理獎，文明校園獎，創建文明縣城獎，增量績效等。不過這些獎勵并不穩定，看縣域的财政收入情況。我縣去年财政收入情況好，發得比較多，大約4萬到6萬不等。今年？……未知。

教師工資各地不同，物價也不同，本地小縣城，房價已突破2萬，以新入職的縣城教師基本工資，半年大約買一平米（加上公積金才行）。所以工資高低很重要，但不是最主要的，要看物價，看房價。

新入職的小學教師，工資3000元多一點，有的地方甚至還不足3000元。我們以3000元為标準來說。這3000元這是打卡工資，每月工資打卡以後，還要交養老金，公積金，失業保險金等等，這幾項加起來總有300塊左右吧。其實他們到手的工資也隻有二千六、七百元錢。如果要是鄉村教師，有鄉村生活補貼和鄉村補貼兩項。除此之外還有班主任補貼，教齡補貼。教齡補貼對剛入職的老師來說幾乎為零。工資和幾項補貼累積起來，也不會超過3500元錢。

小學中青年教師的工資，打卡工資一般在4000到4500之間。他們一般都擁有20年以上教齡，除去每月繳納養老金等各種費用，加上幾項補貼，他們的總收入最多 5000元。擁有20年以上教齡，恐怕他們的年齡也都在40到50歲之間了。中青年教師是學校教學的中流砥柱，他們的工資并不高。

老教師的工資比較高一點，打卡工資一般都在5000元以上。老教師是指30年以上教齡，年齡一般都在50以上的教師。這裡教師的收入可分為兩種情況。一種是高級的老教師。一種是中級的老教師。 高級老教師，打卡工資一般在6000元以上，加上幾項補貼，除去交納養老金醫保等，總會有7000元以上吧。而中級的老教師，打卡工資5000多一點，加上幾項補貼，去掉繳納的養老金，醫保等，收入在6000以上吧。

小學教師工資呈金字塔形狀，越向上工資越高，年齡越大，人數越少。在塔底的年輕教師，朝氣蓬勃，幹勁兒十足，工資卻很低。所以這種情況使各學校的青年男教師數量很少，可以說，在校園裡很難見到男青年教師的身影。近幾年，新入職的年輕教師大多為女性。原因就是男青年嫌工資低，不願在教育上熬時間。因此很少有男青年報考教師這一職業。

如今老師這一工作，越來越成為社會大衆讨論的熱門話題。作為一個教書育人，受人尊敬的職業，大衆對其總是有一種固有的看法。一部分人認為老師是一個非常輕松的職業，特别是對于中小學老師來說，教課内容比較簡單，學生比較單純，工作環境也比較好，按時上下班，固定節假日，特别是每年的固定的寒暑假真是讓人羨慕不已。但是，近年來，老師這一職業卻頗受争議。

還記得前不久在網上看到有一網友的評論，說自己越來越不好意思在别人面前說自己是小學老師，覺得很沒面子。該網友說自己性格比較溫和，從小就想要當一名光榮的人民教師。大學畢業後就回到自己的家鄉當了一名小學數學老師。但是，如今，這一光榮的職業卻讓他羞于啟齒。他說每次跟别人聊天說自己是小學老師的時候，有的人總是會帶有一種異樣的眼光看他，這讓他覺得很尴尬。

有一次在朋友聚會上，居然有一個人直接對他說道：那麼多工作，怎麼就想去當一個小學老師，工資又低，又沒意思。男人就該出去闖一闖，趁年輕多掙一點啊錢啊。從該網友反映的情況來說看，最大的争議就是中小學老師的工資是不是真的很低。我想這也是現在很多人比較關心的一個問題。其實老師的工資也有高低之分。剛進入校工作的老師工資相對較低，一般是兩千多，三千左右，不同地區，不同學校也會有所差異。

不過在實習轉正後，會随着職稱的不斷提高，工資也會上漲。如果能夠評上一級教師，工資會達到四五千左右。如果能評上高級教師，工資能達到七八千。但是難度也是逐漸遞增的。老師的工資雖然不是非常高，但是福利是比較好的。有崗位工資，薪級工資，績效工資，教齡津貼，地方性補貼，農村教師補貼，目标考核獎金，車補，取暖費補助等等。有的老師可能平時月工資不太多，但是年終獎勵可能就有好幾萬。

當然，這隻是我通過朋友所了解的情況，由于地域差别，或其他條件的差别，肯定會存在差别的。中小學老師并沒有想象中那麼輕松，工資也不是非常豐厚。對于這樣的職業我們還是應該保持一種尊敬的态度。我們應該多些寬容，多些信任，少些惡意的猜測和中傷。孩子的教育離不開老師，社會也離不開老師。

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