人教版語文八年級下冊唐詩三首?知識點茅屋為秋風所破歌，現在小編就來說說關于人教版語文八年級下冊唐詩三首?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

人教版語文八年級下冊唐詩三首

知識點

茅屋為秋風所破歌

一、作者簡介

杜甫(712～770)，漢族， 河南鞏縣(今鞏義)人。字子美，自号少陵野老，世稱杜少陵、杜工部等，唐代偉大的現實主義詩人。代表作有“三吏”(《新安 吏》《石壕吏》《潼關吏》)、 “三别”(《新婚别》《垂老别》《無家别》)等。他憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被後世尊稱為“詩聖”。

二、故事背景

此詩作于公元761年。為避“安史之亂”，杜甫來到成都，公元760年，在親友的幫助下，杜甫在成都西郊浣花溪邊蓋了一座茅屋，總算得到一個安身之處。哪知次年的秋天，一陣狂風卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，濕透了室内衣被，茫茫黑夜，詩人百感交集。詩人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁産生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顔，風雨不動安如山”的善良宏願，于是寫下流傳久遠、脍炙人口的詩篇《茅屋為秋風所破歌》。

三、課文翻譯

原文：八月秋高風怒号，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者挂罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。

注釋

秋高:秋深。

三重茅:幾層茅草。三，表示多數。

挂罥:挂，纏繞。

塘坳:低窪積水的地方。

譯文：八月秋深，狂風怒号，卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸溪邊，飛得高的茅草挂在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄飄灑灑沉落到低窪積水的地方。

原文：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自歎息。

注釋

忍能:忍心如此。

入竹去:跑進竹林。

譯文：南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，(居然)忍心如此當面做賊搶東西，毫無顧忌地抱着茅草跑進竹林裡去了，(我喊得)唇焦口幹也沒有用，隻好回來，拄着拐杖獨自唉聲歎氣。

原文：俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡卧踏裡裂。床頭屋漏無幹處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

注釋

俄頃:一會兒。

秋天漠漠:秋季的天空烏雲密布。

衾:被子。

嬌兒惡卧踏裡裂: 指孩子睡相不好，把被裡蹬破了。惡卧，睡相不好。

雨腳:雨點。

喪亂:戰亂，指安史之亂。

何由徹:如何挨到天亮。徹，通，這裡是徹夜、通宵的意思。

譯文：一會兒風停了，雲黑得像墨，秋季的天空烏雲密布，天漸漸黑下來。布被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵闆一樣，孩子睡相不好，把被裡蹬破了。屋頂漏雨，連床頭都沒有一點幹的地方，雨點像下垂的麻線一樣密集。自從戰亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮!

原文：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顔，風雨不動安如山！嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

注釋

安得:哪裡能得到。

庇:遮蔽，保護。

突兀:高聳的樣子。

見:同“現”，出現。

譯文：哪裡能得到許多寬敞高大的房子，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人，讓他們全都開顔歡笑，(房子)被風吹，被雨淋都不動搖，安穩得像山一樣! 唉!什麼時候眼前出現這樣高聳的房屋，(即使)唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心!

四、問題歸納

1．一個“怒”字有怎樣的表達效果？

一個“怒”字，把秋風拟人化了，寫出了秋風起勢之猛，隐含着作者的愁苦之情。

2.“飛”“渡”“灑”“挂罥”“飄轉”等動詞有怎樣的表達效果？

本題運用動詞連用表達效果分析法。①運用這些動詞細緻傳神地寫出風吹茅草的情狀，再現了秋風破屋的過程，使人有身臨其境的感覺；②茅草的動态緊緊地牽着詩人的視線，表現了詩人無可奈何的心情。

3．“俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑”，這兩句景物描寫有怎樣的作用？

本題運用自然環境描寫作用分析法。用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人凄涼的心境，暗示了一場秋雨即将來臨。

4．“俄頃風定雲墨色……長夜沾濕何由徹”這裡表達了詩人怎樣的思想情感？

“何由徹”和前面的“未斷絕”照應，表現了詩人盼雨停、盼天亮的迫切心情，也表現了詩人企盼戰争早日平息，人民過上安居樂業生活的心情。這一連串的生動描寫，深刻地表現了詩人生活和精神上的雙重痛苦。

5．“安得廣廈千萬間，……安如山！”這幾句詩怎樣理解？

這幾句詩确切地表現了詩人從“床頭屋漏無幹處”“長夜沾濕何由徹”的痛苦體驗中迸發出來的激情和火熱的希望，語言铿锵有力，極富氣勢，顯得深沉、激昂、堅決，将詩人的情懷展現得淋漓盡緻。這裡詩人跳出個人的圈子，推己及人，表現了對天下寒士的無限關懷。

6．結尾句表達了詩人怎樣的思想感情？

本題運用作者情感分析法。尾句強烈地表現了詩人舍己為人的博大胸襟和憂國憂民的情懷以及至死不悔的決心。

7．全詩的前三節與第四節之間有什麼内在聯系？

前三節是寫實的叙事，訴說境遇之苦， 情緒含蓄壓抑；第四節是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越奔放。前三節的層層鋪叙，為第四節的抒情奠定了堅實的基礎。

8.杜甫稱呼抱茅的群童為“盜賊”，你怎麼看？

像杜甫這樣一位憂國憂民的偉大詩人，是不會真的咒罵幾個頑童的。但為什麼詩人就在詩中這麼稱呼了呢？這與詩人當時的心情有關。第一，挂在高樹梢與飄落在低窪積水的地方的茅草已無法取回，有可能取回的又被群童抱去，這不能不令詩人焦慮萬分。第二，這茅草對群童來說可能無關痛癢，對詩人來說卻事關生計，群童無知的惡作劇，令詩人痛心。第三，僅僅因為詩人“老無力”就 “公然抱茅入竹去”，這自然在那一瞬間引起詩人的憤慨或感傷。綜合上述情況，詩人說一些過激的話是可以理解的。其實詩人在叙述群童的行為時，隻說“抱茅”而不說“搶茅”，這也從側面表明作者不是真的認為他們就是“盜賊”。

9.如何理解杜甫在詩中表現出的推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感？

杜甫在這首詩裡描寫了他本身的痛苦， 但當我們讀完最後一段的時候，就知道他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦，而是通過描寫他本身的痛苦來表現“天下寒士”的痛苦，來表現社會的苦難、時代的苦難。如果說讀到“歸來倚杖自歎息”的時候對他“歎息”的内容還理解不深的話，那麼讀到“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，總該看出他并不是僅僅因為自身的不幸遭遇而哀歎、而失眠、而大聲疾呼吧！在狂風猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海裡翻騰的不僅是 “吾廬獨破”，更是“天下寒士”的茅屋俱破……杜甫的這種推己及人、舍己為人的高尚品格和熾熱的憂國憂民的情感，千百年來一直激勵着人們。

五、課文主題

詩歌叙寫了秋風破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，詩人長夜難眠的情景，表現出詩人甯願“廬獨破”，受凍至死，也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顔”的博大胸襟和崇高理想。表現了詩人推己及人、舍己為人的高尚品格和憂國憂民的情感。

賣炭翁

一、作者簡介

白居易（772年－846年），字樂天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

二、故事背景

《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注雲：“苦宮市也。”白居易寫作《新樂府》是在元和（唐憲宗年号，806—820）初年，這正是宮市為害最深的時候。他對宮市十分了解，對人民又深切同情，所以才能寫出這首感人至深的《賣炭翁》來。“宮市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權，橫行無忌，連這種采購權也抓了過去，常有數人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。

三、課文翻譯

原文：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色兩鬓蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。

注釋

伐：砍伐。

煙火色：被煙熏的臉色。此處突出賣炭翁的辛勞。

蒼蒼：灰白色，形容鬓發花白。

何所營：做什麼用？

譯文：有個賣炭的老翁，在南山裡砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火烤的顔色，兩鬓頭發灰白，十個手指烏黑。賣炭得到錢做什麼用？為了買身上穿的衣裳和嘴裡吃的食物。

原文：可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

注釋

可憐：值得憐憫。

願：希望。

輾：碾壓，同“碾”。

譯文：（數九寒天）可憐他隻穿着單薄的衣服，心裡卻擔憂炭的價錢便宜，希望天氣更寒冷。夜裡城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕着炭車軋着冰凍的車轍（趕路）。牛疲乏了，人也餓了，太陽已經升得很高了，老翁就在集市南門外泥濘中休息。

原文：翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

注釋

翩翩：輕快灑脫的情狀。這裡形容得意忘形的樣子。

黃衣使者白衫兒：黃衣使者，指宮中派出采辦貨物的太監。白衫兒，指太監手下幫助搶購貨物的人。

敕：皇帝的命令。回車叱牛：拉轉車頭，吆喝着趕牛。

譯文：兩個得意忘形的騎馬人前來了，他們是誰？是皇宮内的太監和他手下的爪牙。手裡拿着公文，嘴裡說是皇帝的命令，然後拉轉車頭，吆喝着趕牛往北面拉去。

原文：一車炭，千餘斤，宮使驅将惜不得。半匹紅绡一丈绫，系向牛頭充炭直。

注釋

牽向北：指牽向宮中。

驅将：趕（走）。将，語氣助詞，用在動詞後面，以助語氣。

惜不得：舍不得（它），（卻也）沒辦法。

直：價錢，通“值”。

譯文：一車炭，一千多斤，宮市使者們硬是要趕走，老翁舍不得（它）， （卻也）沒有辦法。宮市使者們将半匹紅绡和一丈绫，朝牛頭上一挂，充當炭的價錢。

四、問題歸納

1.賞析“可憐可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。”

這是最能體現賣炭翁矛盾心理的句子。“身上衣正單”，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤願天寒”，在凍得發抖的時候，一心盼望天氣更冷。詩人如此深刻地理解賣炭翁的艱難處境和複雜的内心活動，隻用十多個字就如此真切地表現了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。

2.怎樣理解賣炭翁的矛盾心理？

本應因“衣單”盼天氣暖和，卻為了炭價高一點而“願天寒”的矛盾心理，寫出了賣炭翁的無奈和艱難。表現了勞動人民生活的艱辛。

3.“翩翩”一詞表現了宮使怎樣的形象？

“翩翩”形容輕快灑脫的樣子。這裡表現了宮使得意忘形、驕橫無理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。

4.分析結尾兩句的作用。

“半匹紅绡一丈绫”與“一車炭，千餘斤”這樣的價值反差，對滿懷希望、賴以活命的賣炭翁來說，是最大的嘲弄、最殘酷的傷害。宮使強奪去的不僅僅是千餘斤木炭，更是他生活的希望和權利。就全詩來說，前面表現希望之火的熾烈，正是為了反襯後面希望化為泡影的可悲可痛。

5.舉例說明《賣炭翁》在表現手法的運用上有何特色？

在表現手法上，靈活地運用了陪襯和反襯。如，以“兩鬓蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”突出“伐薪、燒炭”的艱辛，再以荒涼險惡的南山作陪襯，老翁的命運就更激起了人們的同情。而這一切，正反襯出老翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。就全詩來說，前面表現希望之火的熾烈，正是為了反襯後面希望化為泡影的可悲可痛。

五、課文主題

《賣炭翁》通過記叙一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一空的遭遇，揭露了宮市的罪惡和統治階級的殘暴，同時也表現了作者對下層勞動人民的深切同情。

課後思考探究

一、四節的内容分别是：秋風破屋，群童抱茅，夜雨濕屋，祈求廣廈。詩歌蘊含着作者憂國憂民、體察民情的寬廣胸懷和要求改變社會現實的崇高理想。

二、詩歌講述了一個賣炭翁辛苦燒的一車炭，最終被宮使用半匹紅紗一丈绫掠奪一空的故事。揭露了“宮市”的罪惡和社會的黑暗，批判了“宮市”害民的社會現象。

三、《茅屋為秋風所破歌》中“俄頃風定雲墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句屬于環境描寫，用惡劣的天氣渲染了凄苦的氛圍，襯托出作者生活環境之艱苦，心情之愁苦。《賣炭翁》中“滿面塵灰煙火色，兩鬓蒼蒼十指黑”是對賣炭翁的外貌描寫，通過這些描寫形象逼真地刻畫了賣炭老人悲苦的形象，表現了賣炭老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。

四、背誦略。

五、略。

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