✎這兩天被嬰兒基因改造的文章刷了屏，很多家長都在擔心是否通過改造基因就能讓寶寶赢在起跑線上了？我們暫且不讨論這個技術，畢竟現在離我們的生活還很遙遠，寶寶的技能還是得靠父母和家庭的共同培養，今天我們就來說下培養寶寶的自主意識。

讓孩子掌握對于社會和實際生活需要的技能，才能造就他們的自主感、能力感等自我價值感，而自我價值感不簡單地來源于被愛、被贊美或者一大堆優越的物質條件，而是來自于擁有能給孩子帶來處理生活中起伏和失望的能力感和适應能力的技能。

寶貝就是我們的金疙瘩，全家上下最怕他磕着碰着，把那些危險的東西放進嘴巴，所以總是把小寶寶綁在座位上，圈在圍欄裡，雖然看護精力有限，此舉無可厚非，但是如果一有條件，就應該盡量鼓勵孩子自由探索，這對他們各方面的發育都有促進作用。

而自由探索的前提就是安全的環境，安全的環境不僅僅是加裝防護的窗戶、包裹妥當的邊角，封上的插座口等等基本的安全防護，而是那些我們不希望被孩子拿到的接觸到的東西都盡量收納起來，美國教育專家就指出“所有你不想被孩子接觸到的東西都不應該出現在他面前”。

在孩子接觸到這些危險品時我們再去喝止他或者搶走他的東西，一方面我們可能來不及阻止，另一方面也會導緻孩子的探索欲望被壓抑，自主感下降。我們也必須承認有些居家布局很難改變，那麼可以在這類東西周圍擺上對孩子更有吸引力的玩具等等。

讓孩子跟着我們一起學習技能，他們也許會把廚房搞得一團糟，會把衣服疊的歪歪扭扭，把水灑得一地，但是多年後這都是寶貴的回憶，而這也不僅僅隻是育兒的樂趣，在孩子接受到日常技能訓練的過程中也有利于建立他們的價值感，自我的認同感，這是長大後即便很容易掌握拖地的本領，卻很難再從拖地中獲取的能力感，做對他們有點小難度的家務就是非常好的方式，不斷鍛煉技能，也讓他們知道每個人都應該承擔家庭責任。

對于他們的勞動成果當然也要給予肯定，做得不好的可以夾在兩個肯定之間說，開始肯定，最後也落在肯定，孩子則更容易接受。

我們總是不自覺地會以主人視角催促、命令甚至呵斥孩子，這種行為并沒有把孩子當做一個獨立的個體尊重，更何談建立孩子的自主感呢？提供給孩子選擇，同樣可以達到目的，卻讓他們感覺更好，而當他們感覺更好的時候，他們能夠做得更好。一些無關緊要的小事讓孩子做主并沒有大不了，比如穿什麼衣服，提供給孩子當季相對合适的衣服，讓孩子自己選擇，即便是搭配得難看，孩子也要自己承擔被嘲笑的後果，下次也許就能做出明智的選擇；

而一些我們需要立規矩的事情，比如催促他們洗澡，就可以說“你是想現在洗還是10分鐘以後洗呢？”，一旦孩子做了選擇就要執行，要讓他們明白對自己的選擇負責。

增強自信最好的辦法就是體驗成功，如果一開始就給孩子設定他難以完成的目标，那他眼前的所有挑戰都是學習的恐慌區，但是也不能太簡單，那就是學習的舒适區，稍有難度，完成後更能體驗成功感。将一些大目标分解成小目标，讓孩子體驗小成功，循序漸進，逐步調整難度，保證挑戰性的同時不會挫傷孩子的學習熱情。

還可以用獎勵貼紙将成功可視化，提高孩子的積極性，一開始搭配物質獎勵也是可以的，再逐步過渡到激發内在驅動力。比如學鋼琴，一開始的進步給予物質獎勵，當孩子深入學習，能夠得到更多人的肯定是，他們的内在驅動就會産生，精神鼓勵的比重就會增加。

有些寶寶有點事情做不好就變得不願意嘗試，隻有體驗了成功他們才更願意繼續嘗試，這時候，我們家長就要做背後的功臣，默默搭把手，當然演技不要太敷衍了，我們演得越逼真，孩子的自信越牢固，比如和孩子共同拼一個拼圖，有些實在難以完成的部分家長就可以幫幫忙，但是一定要把最後幾塊，也就是成功的關鍵時刻留給孩子。

我們鼓勵孩子探索、嘗試、努力，但并不是“強迫”，當孩子想要放棄的時候，我們希望他能夠再努力試試，但是有時候讓孩子無法前進的不是他沒有能力繼續，也不見得是沒有勇氣嘗試，而是此刻就是想停一停，我們越是誇大這件事的重要性，強迫他繼續，隻會招緻更嚴重的逆反“我就是不想繼續了”，孩子甚至會拒絕跟我們溝通。

此刻，我們最該做的不是那個在後面追趕他的人，而是擁抱他的人，我們自己也有想要放棄的時候，但并不意味就是徹底放棄，嘗試去理解他的心情，告訴他可以選擇停下來，沒有關系，以後再嘗試，等他平靜了再與之溝通，了解原因，一起想出解決辦法。

一個有适度壓力，但并不讓人窒息，可以休息的環境才有利于孩子的自主感的建立，過分的苛責和的沒有底線的放縱都是自我價值感的桎梏。

旺妞

孩子要體驗成功，建立自信，提升自我價值感，也要遭遇失敗，接納失敗，戰勝失敗，但是前者是後者的前提，對自我的認可是遭遇困難時勇往直前的笃定，是面對失敗的不服輸的精氣神。

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