如果四年級的小學生閱讀理解能力比較差的話，建議用最笨的方法來！不要偷懶！哪怕慢，也不要站。

舉一個例子來說吧。

比如，老師留的作業或者孩子考試的分數，在班級會有一個平均分。以某城市小學四年級語文閱讀理解分數來說，課内閱讀是12分，課外閱讀是11分，總分是23分。

如果班級的平均分是18分的。看您孩子處于哪個階段，是平均分以上，還是平均分以下。

如果是平均分以下的話，孩子在聽老師講課的時候，會跟不上。如果從基礎開始補的話，可能老師留的作業就完不成。

鑒于這種情況的話，就需要了解，孩子的困難到底在哪裡了。

如果處于平均分以下的話，我的建議是“回歸課本”。該背誦的一定要背下來，再難也要背下來。在我看來，大多數孩子語文成績不理想，都跟背誦量少有直接關系。

教育部九年義務教育課程标準中，對于四年級的小學生來說，閱讀理解的基本要求是這樣的：

一共9條，看看孩子都能做到嗎？如果做到的話，基本閱讀理解不會太差。我曾經輔導過幾個孩子，我感覺他們語文成績不理想，有這麼幾個共同點。

1、基礎知識不牢固。

有個3升4的小男孩，在暑假的時候，他媽媽來找我，問：孩子暑假讀什麼書比較好？我就發現，他連基本的拼音都不會。後來，他的小夥伴還說：在學校，老師就說他不會。但是，他對查字典特别感興趣。我就拿了他3年級的課本，找出來需要背誦的一段，讓他抄寫，然後查字典，給每個漢字都标上拼音。他覺得不難，非常樂意地答應了。每次，他完成之後，我就誇他，當着他媽媽的面誇他。那個暑假，小男孩可下功夫了。

所以，閱讀理解不好的話，一定要看看孩子的基礎知識怎麼樣。

2、不會查字典。

有個小女孩，特别乖巧。但是，她不會查字典。這件事我還挺奇怪的。因為，她已經4年級了，竟然還不會查字典。經過我一段時間的觀察，發現她是因為不自信。因為，老師在教查字典的時候，是會随堂考的。有的孩子比較積極，查出來就趕緊舉手。這個時候，老師就表揚這些學生。也因為這個，小女孩子有了心理壓力。所以，在查字典的時候，就覺得自己屬于那種不會的。家長一定要記得檢查，看看孩子會不會查字典。

3、閱讀量不夠。

很多家長，不知道給孩子做課外閱讀。對語文的理解還是，隻要聽老師的就可以了。有的家長，會給孩子買幾本書。但是，是按照自己的意願去買的，認為這個對孩子來說，是好的。甚至有的家長， 特别迷信課外閱讀。認為，語文都不考課内的。所以，給孩子多看課外閱讀的會更好一些。這裡就需要說明一下了，以上這3種思路都是不對的。

給孩子看課外書的話，可以。但是，還是要以課本為主。關于小學生的書單，這個教育部也做出了明确的規定。針對3~4年級孩子看的書，我截一下書單吧。

這套書單，有很多家長說，自己的孩子不愛看。這裡要特别說明一下，這套書的書單，是有很多名師引導的閱讀方式的。這樣，孩子就能完成獨立閱讀，還能學會思考。

這個應該不難理解吧。為了方便理解，我還是舉個例子吧。就拿《寶葫蘆的秘密》這本書來說吧，這是曹文軒推薦的一本書，屬于文學類的。這本書中，就包含有導圖的成分，來看一下。

看這個閱讀要點卡！就是幫助孩子理解這個故事的内容，幫助孩子了解這本書到底應該怎麼讀？哪些是重點？哪些是難點？

導讀方案是教會孩子怎麼閱讀這本書，其實，也是教會孩子怎麼預習。因為在考試閱讀理解的時候，其實都是有題型的。我拿一份2019~2020年的試卷來看看吧。

你看!這是課内閱讀部分，考核點的點有拼音、理解、熟悉原文等。這些，其實在答題的時候，就是找到關鍵字。而且，分數一定要拆分。比如3分的題目，一般都是1 1 1或者1.5 1.5。教會孩子拆分，就可以知道答幾點了。

再看一份課外閱讀的考試題，考核的内容包括标點符号、詞語、對原文的理解。其實，家長應該可以看出來，這題是不難的。

最後再做一下總結，怎麼提高閱讀理解能力？

1、回歸課本，打好基礎。

拼音、詞語、标點符号、查字典，這些基礎的語文能力，都必須掌握。如果沒有掌握的話，那就列入每天的學習計劃。

2、選帶有導讀的課外書。

語文絕對不是那種讀書多，就可以考高分的科目。在讀一本書的時候，家長一定要有一個意識，那就是孩子會不會讀。四年級的孩子，很多還不會自主學習，是需要家長或者老師帶着學習的。

3、掌握答題技巧。

在做閱讀理解的時候，一定要記得對題目的分數進行拆分。特别是，如果題目中有原文中的話的話，這句話一定要記得抄下來。抄寫這句話，大概可以得到0.5~1分的分值。

好了，以上就是我的個人分享了，希望對你有幫助！

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