小學英語教案 weather

Look and learn, Listen and enjoy

知識目标

1.幫助學生學習Look and learn 中的單詞。

2.通過Listen and enjoy的兒歌，了解不同天氣對于人物喜好的正确描述，感知單元。

語言技能

通過對話讓學生學會用英語與别人在一定的情境中交流。

情感态度

感受英語國家氣候特點。

1.詞彙： cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy

2.句型：How’s the weather? It’s…

了解不同天氣的特點與人物喜好。

PPT 錄音機，卡片、挂圖

Step1：Warm up

1.Greetings : Hello！ Boys and girls. Look at the sky！ How is it? What a beautiful day！ Let’s enjoy a song.

2.Sing a song: It’s sunny today.

【設計意圖】通過讓學生觀察天空，了解天氣情況，從而導入歌曲，讓學生單元整體認知。

Step2：Presentation

1.PPT展示出一張中央台天氣預報的圖片，分别展示出四個地方，Maanshan, Beijing, Nanjing, shanghai

T: Let’s look at the map then talk about the weather . I’m a reporter from CCTV.

a. text 1: This is the weather forecast .How’s the weather in Maanshan? It’s sunny. You can go to Yushanhu Park or share sunshine. 通過文本呈現，讓學生學習新知sun sunny,在整體認知中了解晴天可以做的事情。

b. text2：Look here！ How’s the weather in Nanjing? It’s cloudy. You can go outside and ride a bike. 通過文本二學習cloud以及cloudy .

c. text 3 : The typhoon comes. clouds turn dark .Look at the wind. How’s the weather in Shanghai? It’s windy. Don’t go outside.

It’s cold.通過台風來臨，展示出刮大風的情境，學習詞彙wind windy.

d. text 4: How’s the weather in Beijing? It’s rainy. Oh！ the air is fresh. People in Beijing like the rain.

【設計意圖】通過四個小文本的編入，讓學生層層了解詞彙的同時掌握各種天氣的特點，真正帶入到一個情境中去學習。

Step3：Practice

1.PPT展現出其他地方的天氣，讓學生嘗試的用How’s the weather in …？ It’s ...的句型問答。

2.Listen and enjoy.讓學生把chant改編成小歌曲，替換練習，

例如：it’s cloudy today. I take my ball .When I go to play.

It’s windy today.I take my kite .When I go to play.

Step 4 Consolidation

1.小結本節課所學内容。

2.模仿例子介紹天氣。

How’s the weather in …？ It’s ...

I can…

【設計意圖】讓學生在很多的知識輸入後，适當輸出，真正意義上理解運用句型。

Step 4 Homework

聽、讀、寫本課的單詞，并試着記住它們。

收看天氣預報，制作天氣預報表格，與同學交流。

Weater

cloud/cloudy rain/rainy sun/sunny wind/windy

How’s the weather ?

主要使學生能聽說讀寫單詞 weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold , 熟練運用句型what’s the

weather like?？聽懂會說，會讀，會寫句子。 在這節課中要求學生掌握有關四季的單詞和描述四季的詞語及其用于描述天氣的句型及其一些與之相應的活動情況的句型：what’s the weather like??？ 根據本課教學内容，我首先通過free talk,引出一年有四個季節，自然導入新課th weather，然後引出sunny,rainy,cloudy,windy，接着用 look and guess的遊戲鞏固單詞，

同時也用遊戲來激發學生的興趣。然後利用詢問季節天氣引出句型what’s the weather liketoday?并用sunny, cloudy, rainy等單詞的回答，并通過to be a weather repoter的遊戲，複習了剛才所學的單詞。 最後采取“任務型”的教學手段，安排學生以小組為單位開展讨論，通過讓學生小組調查，讓學生在活動中學習，既能使 學生複習新知，又使學生感受到完成任務後的喜悅。也能将課堂氣氛推向了**。 歸納總結是本課的最後一個環節。在這個環節中，我把本課的主要語言知識又再次呈現

在學生面前，給學生做了一個簡明扼要的歸納，并用一個chant使學生進一步地了解了本課所學，加強學生的記憶。

在本課教學中我始終遵循“多信息、高密度、快節奏、勤反複”的原則展開教學，并且在教學中注意教學的層次性。同時針對本課的教學重點與難點，在教學中采用“看看、說說、

唱唱”等多種活動形式，結合現實生活，讓學生在活動中學習，引導學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，以實現學生語言智能、交往智能等多方面能力的綜合發展，充分調動其學習的積極性、主動性和創造性。 回過頭來再看這節課，存在好多遺憾。首先由于本課所教的單詞較多，過多機械性的朗讀使學生很多時候積極性不高。其次因為時間來不及，課中的小組調查未能在課上完成。另外有些細節部分沒有處理好，學生的積極性還需要更積極地調動起來，在整個教學過程中顯得有些緊張。

學需要藝術，需要機智，需要創新，基于教材又不拘泥于教材，隻有這樣，才能适應課改大潮。

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