衆所周知，臨川一中、衡水中學、毛坦廠中學等高中名校，争取優質生源或高考複讀生提高升學率的事情，已經不再是秘密，當然這些名校的辦學實力也不可否認。

但是，若是把所謂的 “差生”，交給這些号稱“高考工廠”的名校，結果會如何？要知道優質生源是很難檢驗一所高中名校的真實實力，但是用成績不太好的“差生”檢驗，卻可以很好反應出到底哪所中學才是高中裡的“清華北大”。

我們知道，現在的各個高考“名校”，大多數不會樂意接收“差生”，或者不會以優厚的條件接收，甚至“差生”要進入這樣的學校複讀或者上學需要繳納較高的費用，甚至消耗一定的人情關系。

很多時候雖然說“失敗乃成功之母。”但我們大多數人關注的都是成功者，卻很少關注那些失敗者。

我們不妨從多個方面去分析 “差生”進入高考“名校”之後的結果，三年後能不能成績有質的飛躍，甚至考上曾經不敢想的985、211大學？

“差生”進入高考“名校”，能否堅持下來還是未知數，“差生”的學習基礎、學習能力在“名校”中肯定是要墊底的。畢竟越是這樣的高考“名校”，學習的節奏越快，強大越大，能力欠佳的學生會有各種不适應，很難跟上節奏，差距可想而知，久而久之，甚至會産生厭學，未必能夠待到正常畢業。

因此，“差生”能不能進入這樣的高考“名校”，不僅僅要看學校給不給這些孩子機會，還要看孩子本身的心理素質，能否應對随之而來的各種壓力。很多家長其實也有過這樣的顧慮，但是後來為了高考，也隻能閉一隻眼，睜一隻眼。

“名校”中的學生自有其優越感，而且有着“近朱者赤近墨者黑”的思想，優秀者常會與優秀者在一起學習，讨論問題。而 “差生”想要在這種氛圍之中交到朋友也不容易，而且在高考“名校”的老師眼中，班裡面的優秀者都是他們考核的指标，往往他們面對“差生”，可能首先更多考慮的不是怎樣轉變這個“差生”，而是擔心 “差生”會影響到他的教學成績。

“差生”在高考“名校”會遇到各種問題，學習和人際關系都會受到挑戰，可以想象，沒有一顆強大的心，還真是很難堅持下去。

“差生”能逆襲，這是個很小的概率，因為需要的前置條件太多。遠的不說，心理素質要過硬，要能夠承受多方面的壓力，而就是這樣的一條，并不是誰都可以輕而易舉地做到。甚至在“名校”的瘋狂考試中，就能讓“差生”考得懷疑人生。

另外衆多家長還有一個誤區，認為 “名校”裡老師的教學水平遠超普通學校，其實不然，他們确實有優秀的老師，但是卻也是有限，多數情況下是這些老師非常用心，付出較多，也肯下苦功。但是試想一下，對于優秀的學生，隻要稍作灌溉就能得到滿滿地收獲，又有幾個老師願意等待一個“差生”，将來未知的逆襲。

首先“差生”這個标簽，向來都是标準不一的，就算是以分數論，這個“差生”線也不盡相同。高考“名校”的魅力實際上是學習的環境和氣氛。

“追求高者取其中，追求中者取其下。”

或許在選擇學校上，我們應該有所高的追求，即便是未來不能達到那個高度，但是也不會太低。我們沒有辦法改變大衆的認知，因為指标數據是多數家長擇校的标準，對于“名校”，可謂仁者見仁，智者見智，但是多元的評價标準才是客觀而真實的。

回到話題本身，“差生”上重點高中能考重點大學嗎？其實，能否上重點大學，決定權重來都不在什麼“名校”，而在孩子自己，大多數人并非天才優秀，隻不過是因為後天努力。

既然想要上重點大學，為什麼還要在三年前做“差生”？還指望着逆襲？何不努力直接成為優秀者，即便是亡羊補牢，也要有羊可補。

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