三年級上冊數學解決問題的技巧?1學情分析評論學生會用乘法解決問題,也掌握了除法解決問題的方法,綜合應用乘除法解決問題的初次接觸,關鍵是理清其中的數量關系,教學時通過畫圖的直觀方式幫助學生理解對于學生來說并不困難，接下來我們就來聊聊關于三年級上冊數學解決問題的技巧?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

三年級上冊數學解決問題的技巧

1學情分析評論

學生會用乘法解決問題,也掌握了除法解決問題的方法,綜合應用乘除法解決問題的初次接觸,關鍵是理清其中的數量關系,教學時通過畫圖的直觀方式幫助學生理解。對于學生來說并不困難。

2教學過程

2.1第三學時

2.1.1教學目标評論

從實際生活情境導入,讓學生經曆探索和交流解決實際問題的過程,感受一些解決問題的策略和思路。讓學生從個體情況入手,使解題的步驟與運算的順序結合起來,使學生進一步掌握含有二級運算得很合試題的運算順序。

2.1.2學時重點評論

重點:掌握混合運算順序,能熟練地進行計算,并解決實際問題。

2.1.3學時難點評論

難點:利用知識的遷移,探索混合運算的順序。

2.1.4教學活動

活動1【導入】情境導入評論

師:媽媽在買碗時,又遇到了問題,我們快幫幫她吧!

出示教材中例9,媽媽的錢買6元一個的碗,正好可以買6個。用這些錢買9元一個的碗,可以買幾個?

活動2【活動】自主思考評論

生獨立列式解決:

方法一:6×6=36(元) 36÷9=4(個)

方法二:6×6÷9

=36÷9

=4(個)

活動3【講授】知識梳理評論

師:要想知道這些錢買9元一個的碗,可以買幾個,就得知道這些錢是多少。

一個碗6元,可以買6個,我們可以求出這些錢是多少,即6×6=36(元)

活動4【講授】畫線段圖評論

師:呈現線段圖。

活動5【測試】活動一評論

習題一:小明的媽媽開車去奶奶家,如果以每小時30千米的速度行駛4小時可以到達,如果以每小時40千米的速度行駛,幾小時可以到達?(小組學習)要求:畫線段圖。

這一問題中出現了速度、時間、路程,速度×時間=路程。路程是不變的。

所以

30×4÷40

=120÷40

=3(小時)

活動6【測試】活動二評論

習題二:小紅的爸爸加工一批零件,如果每小時加工15個零件6小時可以完成,如果每小時加工10個零件,幾小時可以完成?(小組學習)

這一問題中出現了工作效率、工作時間、工作總量,工作效率×工作時間=工作總量。工作總量是不變的,所以

15×6÷10

=90÷9

=10(小時)

0pt;" >=3(小時)

活動7【作業】拓展評論

拓展:你能自己編一道這樣的乘除法應用題給同桌麼?你有信心完成同桌出的問題麼?(提示數不要太大,第二步要整除!)

活動8【活動】比一比評論

比較這兩個綜合算式,你發現了什麼?

6×6÷9 18÷3×8

=36÷9 =6×8

=4(個) =48(元)

活動9【活動】學生反饋評論

生:都有乘法和除法,第一個算式先乘後除,第二個算式先除後乘。

生:但在計算時,都是從左往右計算。

活動10【活動】課堂小結評論

在沒有括号的綜合算式裡,如果隻有乘除法,就要按照從左往右的順序計算。

活動11【測試】談收獲評論

師:完成書中的“做一做”。

師:這節課你有什麼收獲?

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