“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。”淡黃色的宣紙上，狂放的草書，一氣呵成，變化豐富而氣脈貫通，筆墨遊走間将陶淵明的超凡脫俗表露無遺，字體與詩意完美地融為一體。濱州學院教師李鳳強創作的這幅書法作品，因“線條靈動、結體多變、氣象博大”從1200餘件參賽作品中脫穎而出，一舉奪得山東省第三屆教師書法大賽一等獎。

　　走進李鳳強的辦公室，撲面而來的便是濃濃的墨香和挂滿牆壁的書法作品。他對書法的熱愛源于家庭環境的潛移默化，盡管出身農村，但是在李鳳強的記憶裡，家裡有着濃厚的書香氛圍，字畫很多。李鳳強說：“民國時期字帖很貴，我的爺爺用很多糧食換來了幾本字帖，一直珍藏到現在。”爺爺和爸爸一有時間就臨帖練字，耳濡目染之下，他也對書法産生了濃厚的興趣，從拿得動筆就開始嘗試着寫毛筆字，三四年級時更是自覺練習毛筆字。“當時會寫毛筆字的同學很少，一筆漂亮的毛筆字讓我與衆不同，再加上老師經常誇我的字寫得好，這讓我越發喜歡寫毛筆字了。”老師的誇獎、同學羨慕的眼光讓他越來越自信，這種自信又轉化成學習書法的興趣，不知不覺，書法的“魔性”在他的内心悄悄紮了根。

　　因在書法方面的造詣，1992年7月，畢業時李鳳強得以留校任教書法。縱萬湍激流，他秉一芯燭火，在書法的世界中遨遊，一邊教授一邊自學書法。“正式拜師學習書法是在2000年，為了提升自己的書法水平，我選擇到中國美院書法系進修一年。”學習期間，他将一切心思全用在了鑽研書法技藝上，沉醉于歐陽詢楷書的骨氣勁峭、法度謹嚴，忘情于米芾行書的痛快淋漓、欹縱變幻，迷戀于王铎草書的勁健灑脫、流轉自如……每天早上早起練習一個半小時，晚上堅持練到十點半，每天至少練習十二個小時以上。上課時老師會對作業完成情況進行點評，寫得好時，會提出表揚；寫得不好時，會指出錯誤，并嚴厲批評。“挨批的時候，心裡雖然不好受，但更多的是反思。”當老師不指出問題時，他就主動問老師哪裡還需要改進。就這樣，他與翰墨為友，與紙筆為伴，書法需要的品格和韌勁也在這期間被磨煉出來了。

　　“古語雲：學書紙費。不費紙，是學不好寫字的。”不知要寫壞多少張紙，才能成就一幅好字，更不用提學習過程中墨池皆黑、廢紙成堆的情景了。他盡量在生活中節儉，省下錢來購買練習書法所要用的紙。回憶起當年求學時的情景，他深有感觸地說道：“記憶最深的還是經濟上的困難，那一年，我交了6000元的學費，這在當時不是一筆小數目，相當于我一年的工資。”家人安慰他說“苦日子挨挨就過去了”，是家人的支持支撐着他熬過了那段最難的日子，幫助他叩開了探知書法藝術和傳統文化的大門。

　　“學習書法需要站在前人的肩膀上不斷曆練，超越自我。”李鳳強是這麼想的也是這麼做的。2004年，他被安排到圖書館采編部工作。雖然不在教學第一線工作，他依舊潛心研習書法。2009-2012年，到南京師範大學攻讀書法專業碩士學位；2018年又到中國國家畫院學習，在書法名家王厚祥老師的書法工作室學習了1年。多年的練習，再加上名師的指點，他的書法技巧提升了許多。學習書法沒有捷徑，唯有臨池不辍的堅守。學習書法，最痛苦的莫過于過程裡的堅持，尤其是把書法當作一個專業深入研究時，就會發現書法不光是賞心悅目，還經常面臨着無法突破自身瓶頸的困惑。“有時是筆法上怎麼寫都不滿意，有時寫着寫着突然發現自己不會寫字了，有時是自己多年對書法的理解與老師對書法的理解以及要求發生了碰撞，這些都是常有的事。”他為此着急困惑過，也曾痛苦彷徨過。“後來我才明白，那是因為我的眼界還不夠開闊。”于是，他通過各種途徑拓寬書法視野。工作之餘，他不是在家練習書法、欣賞名家字帖，就是外出看書法展覽，聽書法名家講課。他還喜歡在生活中觀察各種文字，外出時習慣觀察店家的廣告牌，在欣賞别人書法的同時也跟自己作個對比。“這都是很好的自我進步方式。”李鳳強在不斷否定自我、完善自我中一路前行，20多年如一日深入探索書法的奧秘，在書法上小有所成：作品先後入展山東省首屆書法小品展、首屆“啟後獎”第九屆山東省青年書法篆刻作品大展，并多次在市裡和省裡的書法比賽中獲獎。然而，相比于取得的成績，于他而言，最幸福的莫過于堅持下來的過程。“看老師視頻時突然有靈感了，一下子整個人好像都變得神清氣爽了。”寫不下去時，他喜歡聽聽音樂，看看新聞，等到第二天再寫時，又有不一樣的感覺了。“每天都練，每天都有新的收獲，很有成就感。”

　　與書法結緣半生，李鳳強楷行草隸篆均有所涉獵，最開始入門時學的是楷書，之後學習行書和草書，他最欣賞的還是草書。對于書法，他有着自己的獨到見解。在他看來，學習書法的過程就是不斷積累審美經驗的過程。“書法作為一種藝術欣賞來看，不能一味迎合大衆口味，不能一味以一己之審美趣味來下定義，就像‘醜書’，寫醜書的書法家水平都很高，但是不練習書法的人就看不太懂了，無法欣賞這種美。書法創作一定要有特色，不能大衆喜歡看什麼就寫什麼，要有意與群衆拉開距離，提高大衆審美眼光。”

　　傳承書法藝術，弘揚傳統文化，是每一個書法愛好者與教育者秉持的理念，李鳳強也不例外。作為學校書畫創作研究室的負責人，他積極開展書畫創作研究，推動校園文化建設和社會文化建設。随着電腦的普及，越來越多的人習慣于電腦打字，漢字的書寫能力越來越不被重視，但他一直堅守本心，手機上的輸入法一直都是手寫輸入，并不是因為不會拼音，而是習慣手寫，喜歡手寫。“手寫就會在腦中存留一些記憶，就不會出現提筆忘字現象。”他一直緻力于書法的教育與推廣，希望通過自身在書法上的造詣來影響更多的人了解書法、熱愛書法、傳承書法，他殷切地希望當代大學生可以承擔起這一社會責任，将代表中國優秀傳統文化的東西傳承下去。多年來，他義務給大學生讀者協會愛好書法的同學上課，指導書法，學生們對他均是贊不絕口：“李老師總是能從書法作品中看出我們的所長與所短，并一語中的地指出該怎樣修正。”每年春節前夕，他都積極參加學校組織的“送春聯下鄉”活動，在揮毫潑墨中傳遞愛與祝福。生活中，他與人為善，樂于助人，經常義務為鄰居、同事寫春聯、送福字，得到了很多人的贊美和傳頌。

　　時光荏苒，載譽歸來的李鳳強依舊埋首案頭，于墨韻悠長中品味人生。

　　齊魯晚報·齊魯壹點 通訊員 蔣志偉 記者 趙旭

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