拿到作文不會寫，

　　一問度娘皆範文。

　　寫作指導哪裡有？

　　盡在易知小作文！

　　本文是易知小作文對小學語文教材作文題目的第 28 篇寫作指導

　　原創内容，轉載請聯系授權

　　在拿到一篇作文題目後，小朋友們最關注的是應該如何把它完成，但是從輔導者的角度，我們更關注這篇作文的寫作目标，因為寫作目标的實現，需要特定寫作思維和寫作方法的支持，通過對寫作目标進行分析，一方面我們可以更好地把握出題者的考察意向，另一方面我們可以依托特定的寫作篇章訓練，有側重、有針對地教授相關的寫作方法和策略，培養小朋友的寫作思維，因此在正式寫作之前，我們有必要先來看看這篇作文的學習目标：

　　學 習 目 标 能從“所至、所見、所聞、所做”等角度展開想象；

　　想象出來的具體内容新穎有趣、合情合理；

　　寫出來的一段或一篇文字順序得當。

　　從上述三個寫作目标，我們可以看出，這篇作文需要同學們掌握三個寫作要領：想象的能力；選材的能力，即能夠結合創新性和趣味性，選擇出合乎情理的主題；篇章安排和組織的布局能力。

　　拿到一篇作文的第一要務就是要先審題，先明确這篇作文要我們寫什麼，小朋友能否審清題意直接決定了這篇作文最終的評定等級，因此完整的寫作輔導要先從審題環節開始，我們的目标就是要讓小朋友們最終能夠獨立完成審題，從題目要求中解讀出關鍵信息的能力。

　　第1步 審題立意 抓住關鍵性語句,分析寫作要求

　　在審題環節中，小朋友面臨的普遍問題就是審題不清，審題不清會導緻作文出現跑題的現象。這是一篇想象作文，因此需要考驗同學們的想象能力，我們先來分析一下這篇作文的寫作要求。

　　“假如你會飛，你想飛到哪裡去？到那裡之後，你會看見什麼，聽到什麼，又會做些什麼呢？”

　　這裡的關鍵詞有“假如”，指的就是事實上不可能發生的事情；第二個是“你”，就是說，作文應該是以自己的視角“我”為主角；第三個是“會飛”，就是想象“我”如果擁有了這個本領，會怎樣。最後是個關鍵詞是“想象”，說明這是一篇想象作文。“飛到哪裡——看見什麼——聽到什麼——做些什麼”，這是讓我們要在作文裡寫到的四個方面的内容。簡化一下就是要寫四個方面的内容：“所至”——就是到哪裡，“所見”——就是看見了什麼，“所聞”——就是聽到了什麼，“所做”——就是做了什麼事情。

　　“現在請你閉上眼睛，展開想象，用“假如我會飛”開頭，把你想到的内容寫成一句話。”

　　這裡有三個關鍵詞，提示我們兩個重點：一是要以“假如我會飛”開頭；二是可以“寫一段話”。就是說，不一定寫出一篇完整的作文，從寫作要求來看，寫出“一段話”就可以了。不過，如果你有好多有意思的想象，不妨多寫幾段，構成一篇完整的作文。

　　選自易知小作文審題立意支架

　　詳解可參考易知小作文（小程序）這一篇作文“審題立意”部分的詳細分析。

　　除了怎麼審準題意，在審題立意環節，我們還解答了同學們可能遇到其它問題，并提供了相應的方法。比如：

　　怎麼打開思路，想到可寫的内容？其他小朋友通常會寫什麼？怎麼從好多想法和内容中确定最佳選材？第2步 構思提綱 寫作内容确定後，為了避免文章缺乏條理、寫作順序混亂的問題，可以在寫作之前，先構思提綱。構思提綱方法的訓練其實是幫助小朋友能夠合理安排寫作順序和寫作重點。在這裡我們推薦三種提綱樣式。

　　選自易知小作文構思提綱寫作支架

　　這三種提綱樣式是按照從易到難，由簡到繁的。第一種是完整的段落提綱，根據寫作要求同學們是可以隻寫一段話的，而完整的段落提綱就是教會同學們如何寫好這段話，雖然簡單，但是也是有缺點的，那就是太過死闆，所以我們也提供了後面的兩種提綱樣式——并列式和順序式，這兩種提綱并沒有高下之分，區别在于，由于是并列式的，因此并列的幾種情況之間并不一定有必然的邏輯關系，也就是說沒有特定的先後順序，在段落與段落之間的順序安排上，會比較自由。順序式則是需要我們寫一個按時間先後發展的故事，因為是“事情”，所以最好也有一個起因、經過和結果。在寫作文時，可以根據自己的情況和老師的要求，選擇合适的提綱樣式。

　　列出提綱後，就可以動筆寫作了，也就是起草初稿階段，在這一階段，我們要完成文章開頭、中間、結尾的寫作，在大多數情況下，寫出一篇文章對于小朋友而言并不是特别難的事，難就難在能不能讓自己的文章更具吸引力，這就涉及到一些寫作技巧的學習。

　　第3步 起草初稿 造句法或構段法讓中間段寫作更加清晰

　　根據寫作要求我們提供了兩種中間段的寫作方法——造句法及構段法，針對以段落的中間段寫作方法和根據完整篇章的寫作方法，同學們可以參考下面的寫法進行寫作。

　　選自易知小作文中間段寫作支架

　　造句法：假如我會飛，我要在珠穆朗瑪峰上空自由地翺翔，看一看世界最高峰的美景，體會“一覽衆山小”的感覺，順便踩一踩潔白如絮的雲朵，看看它們到底有多麼棉軟。

　　構造法的開頭方式有三種，分别是發散式、總分式、連動式，不同方式的開頭類型給人的感覺不同，發散式的開頭可以讓我們自由地抒發想象，随意安排想象内容，讓讀者感覺到想象的無邊無限。總分式則對想象的内容有所限制，因為後面所表達的内容均要圍繞總起句的主題，比如示例中的總起句是“我就是最自由的旅行家”，那麼後面的内容就要圍繞旅行展開。

　　假如我會飛， 我要在湛藍的天空中盡情地翺翔， 看一看藍天究竟有多高多美， 順便摸一摸白雲姑姑柔軟潔白的衣裳。 假如我會飛， 我要到天空之上縱情地暢遊， 捋一捋太陽公公金燦燦的長胡子，問問他天上的神仙究竟活得怎麼樣？ 假如我會飛， 我要到迷人的夜空中去找尋最親密的夥伴， 跟星星弟弟唱歌，陪月亮姐姐跳舞，帶領螢火蟲一起把大地點亮！（發散式）假如我會飛，我渴望擁有一條阿拉丁魔毯，我就是最自由的旅行家。我要站在高高的雲端，欣賞祖國的大好河山：卧龍山區雲霧缭繞，生活着文靜優雅的貴族——大熊貓；西雙版納的熱帶雨林風光奇特，潑水節上更是熱鬧非凡；黃山歸來不看嶽，那裡的奇松怪石、雲海溫泉讓中外遊客流連忘返；内蒙古大草原遼闊無邊，夜幕降臨，一處處篝火接連燃起，我們圍在旁邊歡歌起舞，幸福得令人陶醉。（總分式）接着她一下子打開傘（雖然沒下雨），撐在頭頂上。風狂嘯着把傘從下面托起向上推，像是要從瑪麗阿姨的手裡把它吹走。可她緊握住傘不放，風顯然正是要她這樣做，把傘吹起來一點兒，讓瑪麗阿姨的腳離開了地面。它輕輕地帶着她走，她的腳尖僅僅擦着花園的小道。接着風把她吹出院子門，把她吹起來，向胡同裡的櫻桃樹梢吹去。（連動式） 小思考：仔細讀讀連動式的開頭方法，和發散式與總分式相比，這種類型的開頭段又好在哪裡？帶給你什麼感覺呢？

　　答案詳解可以參照易知小作文起草初稿部分的線上課程。

　　以上内容節選自易知小作文（小程序）——三年級《假如我會飛》這篇作文的線上寫作指導，更完整、更深度、更易懂的寫作點撥，請前往微信搜索“易知小作文”。

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　　如果你覺得這篇作文寫作指導對你有幫助，希望易學君以後提供更多的作文寫作指南，可以在評論區留言告知易學君你可能要寫的下一篇作文題目，我們将選擇呼聲最高的作為下一期作文指導解析。

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