一.引導學生從具體描寫的語句中把握人物的特點。
二.指向提高學生對“描寫人物的基本方法”的認識,引導學生結合三個片段中的具體語句、試着梳理、提煉一些描寫人物的基本方法,并體會其表現人物特點的效果。
批:這是語文閱讀中的一段嚴監生的臨死前的語言,動作描寫。
通過外貌、動作描寫特意引導學生去反思嚴的“吝啬鬼”這一貶義形象。我覺得有違真正閱讀的本質——思考人生。
我們考察一個人的本質不能光從表面去觀察,而是要從一個人的生平事迹、平時言語中不斷的尋找這人性質的好壞。而不是從某一段落來截取直接評判人。
小說中的嚴到底是個什麼樣的人呢?
1.從幫他大哥扛事
2.嚴對正式趙氏病前和死亡後及對舅家人的态度的表現
3.嚴對自己二房的态度
4.嚴對自己事業的表現。
5.病前的表現。
結合這五點:誰還敢說嚴的“吝啬”?簡直就是無稽之談。對人性的批判就不該如此
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