回憶一下你是如何選擇專業?在一般認知裡，大學本科四年似乎是一個固定的詞彙，然而具體到某些專業，由于其特殊的培養目标和學習要求，學制并不止四年這些專業有何特别之處？，我來為大家科普一下關于回憶一下你是如何選擇專業?以下内容希望對你有幫助!

回憶一下你是如何選擇專業

在一般認知裡，大學本科四年似乎是一個固定的詞彙，然而具體到某些專業，由于其特殊的培養目标和學習要求，學制并不止四年。這些專業有何特别之處？

五年制本科

五年學制本科專業主要集中在建築學類專業和各種醫學類專業，例如，建築類專業中的建築學、城鄉規劃、風景園林、曆史建築保護工程，基礎醫學類中的基礎醫學，臨床醫學類中的臨床醫學、麻醉學、醫學影像學、眼視光醫學、兒科學等專業，口腔醫學類中的口腔醫學專業，中醫學類中的中醫學、針灸推拿學等專業。下面以建築學專業為例，介紹五年制的特别之處。

建築學

建築，作為城市的文化名片，讓人産生情感共鳴，也凝聚着建築人的智慧。他們運用各種設計手法營造出親切宜人的民居、溫婉秀麗的園林、雍容華麗的宮殿、引人矚目的地标建築……

長學制探因：教學内容多、與國際接軌

目前高校建築學專業本科階段多實行五年學制，這是由建築學的基本教學内容和培養目标來決定的。建築學專業學習内容涉及面廣，包含建築設計理論與方法、建築曆史與理論、建築技術、城市規劃與景觀設計等基本知識。同時，建築學專業還要求學子具備良好的形體和空間感受能力、繪圖表達能力。因此，學習這個專業，需要學子投入較多的時間。

建築學本科設為五年制，還有與國際接軌的原因。五年建築學本科學位是國際通用設置，符合堪培拉建築教育協議約定，完成五年的專業教育才能取得國際互認，為未來成為職業建築師打下基礎。

特别體驗

建築學專業畢業後,一般授予工學學士，但部分五年制建築學專業具有建築學學士授予權。隻有通過全國高等學校建築學專業教育評估并在評估合格有效期内的高校才具有建築學學士學位授予權，其他高校隻能授予工學學士學位。

獲得建築學學士學位的畢業生受國際認可，在堪培拉建築教育協議相關國家和地區申請建築師執業資格或參加國外建築師注冊等方面，享有與當地畢業生同等待遇。而獲得工學學位的畢業生，無法用國内的工學學位獲得堪培拉建築教育協議國的注冊建築師考試資格。

此外，五年制建築學專業的學生如果獲得建築學學士，在畢業3年後就可以報考一級注冊建築師，而獲得工學學士的建築學專業的學生則需畢業5年才可以報考一級注冊建築師。

五年以上本碩、本博連讀

五年以上本碩、本博連讀多是以本碩連讀或本碩博連讀形式進行培養的相關專業，畢業後能獲得更高的學曆，這類專業主要集中在醫學類專業。其中，較常見的是本博連讀的八年制臨床醫學類專業和醫學類專業“5 3”一體化專業，比如臨床醫學(“5 3”一體化)、兒科學(“5 3”一體化)、口腔醫學(“5 3”一體化)、中醫學（“5 3”一體化）等。下面以臨床醫學（八年制）和兒科學(“5 3”一體化)為例進行介紹。

臨床醫學（八年制本博連讀）

要成為一名好醫生，尚德尚醫的職業情懷、大醫大愛的奉獻精神是必不可少的，除此之外，學子們還要比其他專業多“熬”幾年，以獲得紮實的專業知識和實踐技能。

長學制探因：培養拔尖創新醫學人才

八年制臨床醫學本博連讀，采取八年一貫制的方式，培養既具有較強的醫療實踐能力，又具有獨立醫學科學研究能力的拔尖創新醫學人才。學子完成專業全部課程的學習，通過綜合考試，成績合格者，可獲博士研究生畢業證書。

八年的培養時間裡，本博連讀的臨床醫學專業往往按照“通識教育 基礎教育 臨床教育 科研訓練”的模式劃分為不同的階段。各個階段的時間，不同的高校安排稍有不同。

目前，八年制臨床醫學專業開設學院（部）包括北京大學醫學部、北京協和醫學院、複旦大學醫學院、華中科技大學同濟醫學院、中山大學中山醫學院、中南大學湘雅醫學院、四川大學華西臨床醫學院等。

特别體驗

相對于傳統的臨床醫學博士（5年本科 3年碩士 3年博士），八年制臨床醫學（本碩博連讀）專業的學子可以少花3年時間就拿到博士學位,而且沒有考研考博壓力、畢業即為博士，所以，對于有志從醫者來說，八年制具有較大的吸引力。在錄取方面，八年制臨床醫學錄取分數往往較高。進校之後，學校也會給八年制的學生們配備較好的教學資源，在出國學習、聯合培養等環節，也往往能獲得一定的資源傾斜。不過，由于學子的臨床能力和科研能力訓練都壓縮在短短8年内完成，學子學習和實踐的壓力還是比較大的。

另外，由于2015年以來，各省（區、市）全面啟動住院醫師規範化培訓，臨床醫學八年制學生在畢業後還要再接受1～2年規培。部分地方，比如上海，更是将包含八年制臨床醫學在内的博士的規培時間設為3年。所以，八年制臨床醫學畢業生的學習、實踐時間進一步延長。

兒科學(“5 3”一體化)

近些年，随着二孩、三孩政策的實施，兒科醫生短缺引發越來越多的社會關注，與此同時，如何進一步加強兒科人才的教育與培養，提升兒科醫療整體水平，也越來越受學界和業界關注。

長學制探因：銜接院校教育和畢業後教育

曆史上，兒科學曾是本科專業，此後曾被停招、隻作為臨床醫學專業的一個專業方向存在。2015年，兒科學專業恢複本科招生。目前，部分院校兒科學(“5 3”一體化)仍為臨床醫學(“5 3”一體化)專業的一個方向，也有部分院校單設專業兒科學(“5 3”一體化)招生。

“5 3”一體化模式，按照5年本科教育和3年研究生教育兩個階段培養，學生完成5年的本科教育且成績達到本科畢業要求後，直接進入與住院醫師規範化培訓相銜接的3年碩士專業學位階段，實行兩段一體化培養。學生通過相關考核和答辯，最終可獲得碩士畢業證書、碩士專業學位證書、執業醫師資格證、住院醫師規範化培訓合格證書，實現“四證合一”。

“5 3”一體化與八年制本博連讀是兩種不同的培養方式。2014年，教育部等六部門印發《關于醫教協同深化臨床醫學人才培養改革的意見》，要求加快構建以“5 3”（5年臨床醫學本科教育 3年住院醫師規範化培訓或3年臨床醫學碩士專業學位研究生教育）為主體的臨床醫學人才培養體系，并提出“2015年起，将七年制臨床醫學專業招生調整為‘5 3’一體化臨床醫學人才培養模式”。所以，如今考生在查看招生專業時，常常可以見到衆多“‘5 3’一體化”專業。

特别體驗

“5 3”一體化培養模式，融醫學本科教育、專業學位研究生教育和住院醫師規範化培訓為一體，理順了院校教育與畢業後教育之間的關系，讓學子在獲得更高學曆的同時，也為學子就業前獲得職業資格證提供了方便，所以“5 3”一體化這種長學制也較受學子青睐。

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