我覺得我媽太假了，我做什麼她都說“你真棒”

她每每誇我的時候

我非但不高興，反倒覺得她很敷衍

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中國在變化，中國家長的教育也在與時俱進。通過對近幾年的觀察，在中國式教育父母變化最明顯的是什麼呢？

答案是顯而易見的。從打罵式教育到賞識教育，中國家長的教育觀可謂進步不少。這是因為當下的父母已經漸漸明白，經常打罵孩子，會讓孩子的身體受到傷害，心靈受到創傷，性格被扭曲，甚至智商受到影響，對于成長百害而無一利。正因如此，當賞識教育這一教育理念在國内傳播的時候，便一發而不可收了......

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沒有不幸的人，隻有不幸的教育！

說到賞識教育就不得不提到周婷婷。這位被稱作“中國的海倫·凱勒”的女孩，因為賞識教育，徹底改變了命運。

周婷婷是一位先天雙耳失聰的女孩，一家人在得知這個情況的時候，内心的波動可想而知。但是她的父親周弘并沒有放棄，也沒有讓婷婷自暴自棄，在婷婷三歲半的時候，全家人便開始教她開口說話并讓她學習認字，在家人的鼓勵下，婷婷在就讀正常小學後連跳兩級，并以超越常人的速度完成了高中學業。在賞識教育的鼓勵和引導下，周婷婷成為中國第一位少年聾人大學畢業生。

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周婷婷的故事讓中國的家長開始意識到賞識教育的重要性，也正是因為這樣一個勵志成功的案例，不管是各路媒體還是教育者們都開始大肆宣傳，中國也開始掀起賞識教育的風潮。

何謂賞識教育？顧名思義就是對孩子進行贊賞，以表揚的方式來教育孩子。其實，在大部分的家長理解中，賞識教育=誇孩子。

時過境遷，如今再次談到賞識教育，很多家長不會再想起周婷婷，但是對于這個名詞他們又不會很陌生。

“我每天都會對我家孩子說，你真棒。”

“我孩子考試考的不好，我也會說，你在媽媽心中是最棒的。”

“反正就是鼓勵孩子呗，誇他們，說他們好就是了。”

這基本就是現在中國家長對于賞識教育的定義了：賞識教育=你真棒。

很多家長都疑惑，我從不打罵孩子，反而時時鼓勵、事事鼓勵，為什麼一點效果都沒有？其實孩子的想法，足以說明一切。

“我覺得我媽太假了，不管我做什麼她都會跟我說，你真棒，我每次聽到這句話，我就覺得很無聊，本來想跟我媽聊一會别的，瞬間什麼心情都沒有了。”

這是一個孩子在博客中寫到的被誇獎後的心情，從孩子的話語中我們可以直接看出，這句“你真棒”可以說一點效果都沒有，不但沒起到作用，反而得不償失，孩子甚至不願意和母親做進一步的交流了。

本意是想孩子好，卻沒想到換來這般的結果。賞識教育到底是對還是錯？

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賞識教育應該先識再賞！

換句話說，我們的每一次表揚，贊賞都應該建立在一定的客觀事實上，并不是孩子無論做什麼，我們都去“賞”了。在賞識的過程中，“識”應該是先于“賞”的。所謂的“識”實際上是一個判斷的過程，判斷的則是任務的難度和孩子自身能力之間的一個值了。如果判斷出來，連我們自己都覺得給句贊賞是虛僞的，錯誤的，那孩子本身又會作何感想呢？特别是對于心智相對成熟的孩子，虛僞的贊賞往往會讓他們認為是父母的敷衍和假意附和，反而沒有效果了。

至于賞，也絕不是僅僅是一句“你真棒”就能通吃的。如果每一位父母凡事隻依賴一句“你真棒”，就都希望孩子能像周婷婷一樣成功，那這個世界上就沒有那麼多失敗的教育了。正确的“賞”是需要技巧的，其實對于孩子，無論是眼神中的一份肯定，還是笑容中嘴角的弧度，又或者用手輕輕撫摸孩子的額頭，這都是對孩子的一份鼓勵。當然了，送禮物可能會更受孩子喜歡，但還是要注意其形式和時機。

我們為什麼要鼓勵贊賞？因為希望在這種環境下長大的孩子更有自信；因為我們不想讓孩子的童年充斥批評謾罵的痕迹；更因為我們希望孩子能夠更清楚地認識自己，然後獲得進步。

也正是因為這樣，我們才需要具有一雙慧眼，去識别他們的進步，然後在一個合适的時機，對他們說出：

寶貝，今天你 的時候表現地很出色，媽媽/爸爸覺得你好厲害，我覺得你下次肯定會做的更好，加油。

這遠遠比一句“你真棒！”要好得多~

海沛樂享家

讓驚喜不斷，讓童年不短

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