關于“老師”的定義和内涵，是我們每期連載“老師好”系列時一直在追尋的東西。

　　作為一份職業，“老師”有他“社畜”的一面，也有區别于其他職業的一面。

　　她需要打卡、寫教案、想辦法和學習上有困難的學生“搏鬥”，用大把的時間坐在辦公桌前努力。但同時她又讓這群被講台釘了釘子的年輕人充滿使命感，力争站在教室裡的每一分鐘都是有意義的、能夠助力學生們進步。

　　這一點在我們本期主角孔凡溪老師的身上被體現的淋漓盡緻。采訪時我們問她“課堂上下的反差大嗎”，得到的回複是“自己就像是一個演員”——

　　課堂上要頂着娃娃臉裝嚴肅，卯足了勁兒充當師長的角色，課堂後又要換一副面孔，做更多的準備工作，幫這群小學生們解決學習興趣的培養問題，還要做好知心大姐姐的工作。

　　孔凡溪老師

　　不過孔凡溪很享受這兩種角色的轉換，被教學帶來的成就感填充的同時，為了學生們的進步又心甘情願的“全方位配合工作”。

　　被問及為什麼能夠将兩種cosplay都做到如魚得水時，孔凡溪說：“誰說老師的形象隻能單一呢？沒有反差，沒有對學生多方位的關注，是做不到每個45分鐘的課堂都高效輸出的。”

　　“隻有傾注更多的關注，才能讓學生們感受到愛，才能讓‘老師’這兩個字更具意義。”

　　01當洋娃娃變成真小孩，現在的孔凡溪身上有很多年前的影子 大多數人從小就有一個夢想——當科學家、當醫生、當宇航員，兒時的孔凡溪也不例外。

　　據孔凡溪媽媽說，還是個小屁孩時候的她，每天下了幼兒園回到家第一件事就是把自己的玩具洋娃娃在沙發上擺一排，然後學着白天幼兒園老師的樣子教這群“學生”認拼音、唱兒歌。

　　将來要“當老師”的種子，大概從那個時候就種在了孔凡溪的心裡。

　　“所以我後來讀大學時選專業、畢業後找工作，都是向這個職業規劃靠攏的。這麼說我是不是就屬于為數不多的幸運的實現了自己夢想的人？”

　　加入新東方是被小時候“教洋娃娃”的夢想驅使，而進入新東方之後孔凡溪發現，真正的老師和自己想象中的老師中間有很大的距離——

　　“在自己還不是一名老師的時候，以為當老師是一件很簡單的事情。當你真正的站在講台上面對一雙雙求知的眼睛時，才知道自己到底為了什麼而站在這裡。”

　　追問“老師”的意義，也從站上講台的那一刻起成為她的工作内容、工作方向之一。

　　所以她的夢想變了，從當老師，變成了“當什麼樣的老師”。

　　課堂上

　　“剛開始假期班的時候壓力很大，課也很多，每天晚上都在和家長溝通孩子們的問題。才發現我的工作不僅僅是講台的時間，想要做好這個工作，教好這群‘洋娃娃’，必須要傾注更多的心血和關注在他們身上。”

　　不過很幸運的是，孔凡溪在進入新東方的一開始就知道了要怎麼做才能适應自己變化了的夢想。現在的她已經可以遊刃有餘的解決每一個孩子的學習困難，為他們提供有效的幫助。

　　找到“門路”的孔凡溪現在還是經常加班，每次課後都要總結學生的問題和接下來努力的方向，然後和家長溝通。

　　追尋夢想的腳步，她從未停止。

　　02因為學生，我才能更好的找到自我 孔凡溪說自己最多的時候，一個學期要帶130多個學生。

　　表面上看這隻是一個數字，但其實他背後意味着班裡的每個學生她都要照看到，課後還要備課、複盤，幾乎一點休息時間都沒有，所以每次課間的時候就好像緊繃的弦一下子松懈了。

　　“那段時間我幾乎每天都是全天課，連這群半大孩子都能夠很明顯看出我很累或者嗓子不舒服。”

　　“他們會幫我去接杯水，有的孩子會把自己的零食和水果分給我，還有的孩子會給我講笑話，逗我開心，就是為了不讓我太累。那段時間連平時調皮的學生上課都會更認真一些。”

　　說到這裡的時候她眼裡都染滿了笑意。其實在她心裡，如果說最開始是因為夢想選擇當老師，那麼現在因為這群懂事的孩子們，她覺得自己要再努力一些，因為要當一名好老師，這也是她夢想變化的動力之一。

　　孔老師的學生們

　　“小孩子嘛，他們做不了轟轟烈烈的事情，但是他們心思單純，能夠感受到你的認真，然後力所能及的把他們能做的都做了，能給你的都給你，這讓我很感動。”

　　“你可以在他們身上看到那種全心全意的勁兒，然後用這種觸動去反思自己。老師的魅力可能就在于此吧，感受一種沒有血緣但是互相關心互相愛護的師生情感，還可以在孩子身上尋找自我。”

　　孔凡溪在和我們分享自己的職業經曆時，說自己當老師以後最放松的時候就是每次上課前，孩子們和她分享自己發生的事情，有開心有難過的，稚子之言單純可愛，讓你有一種無論遇到什麼困難都是“天空飄來五個字，那都不是事”的感覺。

　　在她眼裡，隻要睡一覺，第二天就可以繼續見到孩子們，心情就好了，所以每一天她都帶着期待醒來。

　　這群小寶貝通常被我們視為正處于學習成為大人的階段，殊不知我們大人也一直在學習如何成為他們。

　　03自我提高 教學精進，要用“好老師”給學生做好榜樣 當老師已經很不容易，當一名好老師更難。用孔凡溪自己的話說，就是“你對自己專業要求很高，不僅僅是因為你想當好老師。其實更多的是你知道講台下有很多說眼睛将你視為學習目标，他們會成為你的影子。”

　　所以她把這種期待的目光化作自己的動力，而設定的目标之一就是“一定要不斷的突破自己”。

　　從英語專業八級到國家商務英語二級，再從國家商務英語二級到國家高級英語教師資格證，而且還高分通過了劍橋國際英語教學認證拿到了TKT證。這些年孔凡溪的空閑時間一定是看英語材料和英語故事書度過的。

　　學生們看到老師一直在努力，就會不自覺的向老師靠齊，因為在他們眼裡老師是一個偶像一樣的存在。

　　那麼多雙眼睛看着你，你怎麼可能會無動于衷呢？

　　“好的課堂是需要用心設計的，同時也要了解孩子，讓他們先喜歡自己，再喜歡英語。而如何讓他們體會到一種語言的魅力，就是我作為老師的職責。”

　　每次接班前她會做充足的準備，先去班級裡和孩子們互相認識，陪他們上兩堂課，便于接班時不會讓孩子覺得很陌生，要讓孩子們先接受，再喜歡。同時她也會和上一位老師了解每個孩子的性格以及學習程度，力保孩子們不會因為換老師導緻學業上有所耽擱。

　　而如果遇到在英語學習上有困難的孩子時，她會先去幫助孩子找到是哪裡出了問題，是單詞還是語法模塊，再針對不同的困難選擇不同的解決方式。

　　例如在讓孩子們頭疼的“語法專項”上，孔凡溪就有自己的小妙招。每次在學習一個新語法前，她并不會直接将知識點抛給孩子們，而是通過英語小故事“滲透”給孩子們。她說要讓孩子們先去感知這個語法，從一些小故事和生活中切入知識點，讓他們先接受再去學習，就會容易很多。

　　同時她也會給自己的課堂加入互動的環節，比如做一些卡片讓他們去拼讀連成句子，按照語法将單詞不同形态填入正确的地方。

　　這些都是她不斷的思考教學方式、追求教學精進帶來的成果，也是她成為一個好老師路上得到了勳章。

　　其實把這些都總結下來，就是孔凡溪說的“要用愛、責任和真摯去關注每一位孩子。他們感受到了這些關注，就會用自己的方式向你表達。”

　　04 整個采訪過程中，我一直覺得孔凡溪的娃娃臉會在塑造“嚴肅老師形象”時出戲，甚至連她自己都覺得除了面對學生時自己還有高大形象，其他時候都還是個孩子。

　　但前段時間她收到了一個曾經的學生發來的微信，說“老師，我要中考了。”

　　這時她才意識到原來已經教過了這麼多孩子，自己也不再是曾經那個手忙腳亂的新手老師。娃娃臉和親和力依舊，不過比起多年前的自己，肚子裡多了好多關于教學工作的彎彎繞繞。

　　但複盤自己這麼多年的教學工作時，孔凡溪還是沒辦法脫離夢想和初心，就像她自己說的那樣——

　　“老師之所以被稱為老師，是因為下面坐着的學生。正是因為他們的存在，才能讓我更好的回歸自我。”

　　THE END

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