近幾年來，中外合辦專業變得越來越受高考考生與家長們的追捧，比名校普通專業分數略低的錄取線，畢業後拿到手的國内國外雙文憑，還能接受原汁原味的西方教育，這些優勢對于考生和家長來說無疑是有巨大吸引力的。

但當你真正試圖了解中外合作辦學時，也許會發現我國中外合作辦學的主體之雜、項目之多以及合作院校之廣讓人一頭霧水，不知從何下手。今天，小編為大家解讀中外合作項目，為你打開志願報考的新途徑。

目前按辦學主體分為兩類：

一是中外合作辦學機構，是外國高校同中國高校在中國境内合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機構。又分為獨立法人（如甯波諾丁漢大學、西交利物浦大學、上海紐約大學等大學）；非獨立法人（浙江大學愛丁堡大學聯合學院、廈門理工學院密蘇裡學院 等大學）兩種。

二是中外合作辦學項目，是指中外合作辦學者不設立專門的教育機構，而是直接在某個大學的某一學科或某個專業直接開展合作。如廈門大學與愛爾蘭都柏林商學院中外合作辦學項目、中國人民大學（蘇州校區）等。

（來源 |《神州學人》中外合作辦學2018專刊：《合作辦學走出“中國路”》）

按辦學形式也可分為兩類：

一是學曆教育（計劃内招生），即納入國家普通高等學校教育招生計劃，考生必須參加高考，統一填報志願，畢業後可獲得由中方或中外雙方學校頒發的，教育部承認且認證的學位證書，學生畢業可以獲得報到證（院校和專業都在招生計劃冊内）。

二是非學曆教育（計劃外招生），即學校采取自主招生方式招收的學生。學生無須填報考高志願，隻需參加學校自己舉辦的自主招生考試即可。完成課程後一般會獲得寫實性證書/課程結業證書等，而非學曆證書。

“計劃外招生”沒有列入招生計劃冊，其中一些項目因沒有“境外學位授予權”，還可能導緻學生拿到的國外證書無法得到我國認可，最終隻拿到國外學校的學位證書，沒有由國家教育部統一印制的《全國普通高等學校畢業生就業報到證》。

很多人由于中外合作高昂的學費而對其望而卻步，甚至覺得上中外合作專業隻是花錢買學曆的一種表現。實際上，對于中外合作項目主要還是具體學校具體分析，不同的中外合作專業導緻其分數也不同，不能等量齊觀。

例如上海交通大學密西根學院，它是中國與美國兩所頂尖高校（上海交通大學與密西根大學）強強聯合下的産物，自然導緻其分數居高不下，雖然是中外合作專業但有時比上海交通大學的普通專業錄取分還要高。

不過大多數高校的中外合作項目還是比本校的錄取線要低一些的，具體情況因學校不同而有差距。而一些普通本科高校甚至民辦高校的中外合作項目，其下降分數可能就更低。

（2018年本一文史類 北外與北外中外合作辦學投檔分對比）

（2018年本一文史類 東北師範與東北師範中外合作辦學投檔分對比）

對于成績能達到985高校的學生來說，選擇中外合作項目需要仔細考慮一下，因為如果本身成績能達到的學校牌子已經是名牌，那也就沒必要去盲目追求中外合作辦學的名校學曆。但是離名校有些差距但同時又渴望能有一個名校文憑的同學來說，那麼中外合作項目無疑是一個達成自己心願的途徑。

一般中外合作項目會保有一些國内的傳統課程的，如思修、近代史、毛概、體育、軍事理論等課程，每個中外合作項目的中外師資比例都不一樣，有的可能是類似西交利物浦大學那樣的純西方教育，有的則可能是中方和外方教育各占50%；

而中外合作大學則接近于外方院校在中國開了一個分校的形式，其學校從氛圍到教育方式都是完全西化的。

中外合作辦學機構（項目）培養模式，有以下幾種：

（一）“2 2”分段培養模式：即學生通過高考錄取後，一、二年級在國内院校學習，後兩年可自主選擇在國内院校或國外合作院校進行學習，所學專業不變。

（二）“3 1”分段培養模式：即學生通過高考錄取後，一、二、三年級在國内院校學習，後一年可自主選擇在國内院校或國外合作院校進行學習，所學專業不變。

（三）“4 0”培養模式：即考生通過錄取後，學生四年都是在國内上課而不出國，隻不過采用國外的教學計劃和考試方式，引進國外的原版教材及教授，教學模式與國外本合作院校保持一緻。比如，重慶理工大學的中韓合作辦學就是屬于這種模式。

（四）混合培養模式：即考生通過錄取後，最先先采用“4 0”的模式，但入學過後，再進行二次選拔出部分學生，進行“2 2”模式、比如重慶工商大學國際商學院就是采用這種培養模式。還有“1 3 1”模式，重慶大學與辛辛那提大學聯合學院等就是采用這種模式培養。

很多考生和家長關注中外合作辦學都是為其所宣傳的畢業能拿中外兩份文憑所吸引，那麼實際情況如何？中外合作項目的發放學位證書的方式大概有五種：

最主要的方式就是中方發本科畢業證書、學士學位證書，外方一般是發學位證書，沒有畢業證書。這種方式比較常見，與我們所熟知的如甯波諾丁漢大學、西交利物浦大學之類的中外合作大學沒有什麼區别。

第二種是除了中方高校的畢業證與學位證外，畢業生還會收到國外的認證。比如說往年北京航空航天大學的中法工程師學院還有中國民航大學的中歐航空工程師學院，因為它是本碩連讀，所以畢業生在畢業後會獲得國内院校的本科畢業證書、學士證書，碩士畢業證書、學位證書，頒發法國國家工程師學銜委員會認證的法國工程師文憑，并同時被認證為歐洲科學與工程碩士。雖然不是學士學位證書，但也是一個在國際上認可度相當高的證書。

第三種發放學位證書的方式是既沒有外方直接的學士學位證書，也沒有外方的認證文憑，外方會給畢業生開一個寫實性證書。比如說往年上海理工大學與美國中央密西根大學合作舉辦信息管理與信息系統專業本科教育項目，中方發本科證書、學位證書，外方給你發一個寫實性證書，寫實性證書就類似于你從什麼時間開始到什麼時間為止，你在什麼地方學習，學習什麼課程，這等同是一個證明。

第四種方式則是在國内學習，拿國内的畢業證書、學士學位證書，外方不會發你學士學位證書。比如說往年西南大學的西塔學院，哈爾濱工程大學的相關中外合作項目。如果你選擇在國内讀個兩年，再到國外讀個兩年，那麼你就會擁有中外兩個學校的學曆；但如果你出不去，比如說語言沒有達到校方的标準，或者是沒有拿到簽證之類的，那麼你出不去還是隻能拿到國内的學位證書。

第五種是針對計劃外招生或是這個項目自主招生來講的，畢業生将拿到國外的學位證書，但無法拿到國内的學曆證書。這裡不再贅述。

（各院校具體情況務必以當年招生簡章公布為準）

考生和家長如果是奔着中外雙文憑而選擇的中外合作專業，那麼一定就要事先去學校官網上看清楚該專業畢業後到底會發幾個證書，對于學曆證書的獲取有沒有特殊要求。

另外，還有一些家長想知道畢業證書是否會體現出“中外合作辦學”字樣等，可以通過兩個渠道查詢：

第一就是查看學校的招生章程，上面會明确表示出合作辦學頒發的證書性質；

第二可以直接撥打院校招生辦公室電話詢問。

1、英語能力比較強

一定要英語好！一定要英語好！一定要英語好！重要的事情說三遍！因為絕大多數合作辦學專業課程都配備了許多外籍教師和國外原版課程，大學的課程難度和深度也遠遠超過高中階段，如果你家孩子的英語能力一般，或者真的不喜歡學習外語，那麼他讀合作辦學是非常痛苦的，甚至有時候連正常畢業都有困難，白白浪費了“鈔票”。

而且有很多合作辦學都對英語單科成績有限制，英語成績不好連志願都無法填報。

2、較強的自控力和學習能力

家長朋友們不要以為合作辦學高校或者專業就是高價買分，孩子入學之後就不如普通高校和專業的孩子努力。其實很多合作辦學的課程要比普通專業更重，因為入學後要加強語言方面的學習，以備将來适應全英或全外語的外教授課，所以如果你的孩子沒有很強的自學能力和自控力，或者對這門外語沒有興趣，那就不要輕易的選擇合作辦學。

像中國人民大學蘇州校區、北理工和央财的合作辦學，學業壓力甚至比本校的還重。

3、家庭提前計劃

合作辦學可進可退，既能直接畢業考研或者找工作，也可以選擇到國外讀研深造，不管是哪個方向，都需要家長和學生對整個大學的生涯有個初步或者深入的規劃，對于想留在國内的，可以選在一所4 0模式的合作辦學。

對于将來有出國打算，或者以後投奔國外親戚，有移民計劃的，可以選擇一所2 2或者3 1模式的合作辦學。

4、家庭經濟條件殷實

一般的合作辦學學費低者幾萬元，高的能達到20多萬甚至40萬，雖然西交利物浦大學，甯波諾丁漢大學這些學校也有豐厚的獎學金，但是也要把4年學費和生活費用考慮進去，如果是以後考慮出國的，這筆費用會更高。

提醒考生和家長準備報考合作辦學時，一定要慎重評估下自己的經濟實力。

2018年6月19日，《教育部辦公廳關于批準部分中外合作辦學機構和項目終止的通知》（教外廳函[2018]39号）下發。7月4日，教育部網站向社會公布了本次批準終止的234個中外合作辦學機構、項目名單。

本次批準終止的全國本科及以上中外合作辦學機構、項目共234個，其中不具有法人資格的機構5個，項目229個。本次批準終止後，234個機構、項目應按程序辦理手續，上繳辦學許可證或批準書。

本次批準終止的中外合作辦學機構和項目主要包括如下情況：

1.中外合作辦學項目獲批以後從來沒有招生的。

2.協議期已滿，中外合作高校一方或雙方沒有續約意願的。

3.由于管理不善等原因，實際招生數與批準招生數差距大，學生數較少無法開展正常教學活動，也無法維持正常财務運行的。

4.2009年至今開展的6輪中外合作辦學評估中，被評為不合格的（22個）；或者在評估開始時或評估過程中自願申請退出的（109個）。

批準終止的程序是：高校主動提出申請；報所在省級教育行政部門；省級教育行政部門審核确認符合終止條件，報教育部；教育部作出批準或不批準的行政決定。

批準終止的前提條件是：除了因故從未招生的項目之外，終止的中外合作辦學機構、項目實際已經停止辦學活動且無任何在讀學生。

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